通过测验来评定学生的学业成绩是中学常用的评价方法。在一个测验中，衡量它达到测验目的的程度，即是否测出了他所要测量的东西的指标是( )。
“干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。”这句话反映了( )因素对人发展的作用。
容易使各门知识发生断裂现象，加重学生的学习负担，忽视学生的兴趣，理论和实践相脱离的是( )。
在儿童节前夕，曙光幼儿园受到其他学校的邀请，准备排练节目。华华是曙光幼儿园中班的学生，由于爱好跳舞，向老师申请了参加《我们的祖国是花园》的舞蹈表演。但由于华华害羞，在训练过程中，由于放不开经常跳错，不是跟不上其他小朋友的节拍，就是动作不到位，负责训练的教师总是当场严厉指责华华跳的不对，并斥责说：“怎么有你这么笨的孩子呢，不会跳还报名干什么呢?”最后华华申请退出了舞蹈表演，并告诉家长说不会跳舞也不喜欢跳舞了。
根据上述材料分析，在教学中应如何对待幼儿的错误与如何培养幼儿自信心。
以下儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据?（ ）
对于车间机器的轰鸣声，纺织工人并不觉得震耳欲聋，能正常自如地工作。这种现象属于( )。
小明是班长，班主任要他放学后留意那些常去网吧同学的去向并及时报告老师，后来发展到，上课有哪些人玩手机，做作业抄袭的事，都要他暗中监督定期汇报。一段时间下来，班主任无事不晓，同学个个心中忐忑。于是小明被同学疏远了，开始感到孤立、孤独。自从发现小明是老师的眼线后，连最好的朋友都离他而去。小明内心感到前所未有的迷惘。 问题：请结合新课程相关理论，对案例进行分析。
课的类型是由( )决定的。
简述教师专业发展的定义。
把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家( )。
建构主义学习理论的基本观点有哪些?
材料：
学生小刚在老师上课写板书时，手指常常不自觉地敲打桌子，发出“嗒嗒嗒”的响声。有的老师警告说：“是谁?不想听课就出去!”可是小刚的这种情况总也制止不住。一位音乐老师上课时发现了这个情况，课后找到小刚。小刚怯生生地站在老师面前，等待老师批评。老师不仅没有责备他，还笑着说：“我发现你的节奏感非常好。你可以参加学校的乐队，做一名鼓手。但有一个条件，你在上课时要认真听课，遵守课堂纪律，不要再敲桌子了，好吗?”小刚点点头，热泪盈眶。之后他在乐队里很努力，进步很快，上课也不再敲桌子了。
问题：
“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响?( )
简述教学过程的结构。
根据韦纳的成败归因理论，学生将考试失败归因于努力不够，是一种( )。
使学生“跳起来摘桃子”的教学原则是( )。
学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种（ ）。
根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童可以从他人的角度去思考问题，也能接受他人的意见，这一特征表明儿童认知水平处于( )。
综合实践活动的过程取向决定了其( )的特点。
对于班级里网络成瘾的学生，心理咨询师在学生手腕上套上橡皮筋，只要一坐到电脑前上网就弹橡皮筋，使其感受到强烈的疼痛感，来减少其上网的行为。这是( )。