课堂情境知识能够体现教师个人的教学技巧、教育智慧和教学风格，如导入、发问、课堂管理、沟通与表达、结课等技巧。它属于( )。
在学习过程中，学习者本人并没有受到直接的外在强化，但通过观察他人某种行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，心理学家班杜拉将这种现象称为（ ）。
恐惧症是对特定的无实在危害的事物与场景的( )。
心理定势对问题解决只有消极影响。
为了提高教学效果，教师必须在课堂上要求学生一直保持随意注意。
在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是( )。
专家型教师通常是用（ ）方法，慢慢地引入要讲的教学内容。
( )是世界上最早普及义务教育的国家。
阅读下列材料，运用教育与社会相互关系的有关理论进行简要评析。我国著名平民教育家晏阳初在20世纪30年代曾提出过“教育救国”的理论。他认为中国落后的主要原因是因为当时农民存在贫、愚、弱、私因大病害，只要我们的教育工作者、仁人志士深入到广大农村推行相应的四种教育，即生计教育、文艺教育、卫生教育和公民教育，这样就可以克服上述四大病害，中国自然就富强了。但实践证明，这种设想只是善良的愿望，并未成功。正如毛泽东同志所说，“教育救国”，唤来唤去还是一句空话。
教育史上最早正式使用“班级”一词的教育家是( )。
教师角色态度动态发展的关键因素是（ ）。
教育史上提出“有教无类”口号的教育家是（ ）。
简述教科书的作用。
高级神经活动类型中“强一平衡一不灵活”型与下列哪种气质类型相对应?( )
简述小学德育的方法。
身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题或现象作为研究对象，通过合作研究，把研究结果应用到自身从事的教育实践中。这种研究方法是______。
俗话说“好记性不如烂笔头”，做笔记是学生阅读和听讲时常用的一种复述策略。
既是课程设计与实施的终点，又是课程设计与实施继续向前发展的起点的是( )。
简述教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。
“因材施教”是人的发展的（ ）对教育的要求。