孔子曰：“视其所以，观其所由，察其所安。”这句话体现了哪条德育原则?______

在教育过程中，许多学校要求教师注意自己的仪表、形象对学生的影响，这属于（　　）。

“儿童中心主义”教育理论，违背了______。

学习压力状态实际上包括三个层面的因素，即来自环境的紧张刺激、个体的内部紧张状态和( )。

我国在世界各地开设孔子学院，向各国人民介绍中国文化，这说明教育具有文化( )。

“今天的教育是明天的经济，教育的消费是明显的消费潜在的生产，是有限的消费扩大的生产，是今日的消费明日的生产。”这一认识表明现代教育具有( )的特征。

简述教学过程的基本规律。

规定了学科的教学目的与任务、知识的范围、深度和结构、教学进度以及有关教学法的基本要求的文件是（　　）。

一个国家学制建立的主要依据有哪些?______

王老师善于教育学生，当学生出现不良行为时，他总是循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生主动性，使他们积极向上。王老师运用了德育的( )。

教学一： 徐老师课前自己采集了三个典型的土壤样本(壤土、黏土、沙质土)装在塑料袋里，以保持适当的水分。上课时，为了不让泥土弄脏课桌，徐老师为每一个小组准备了旧报纸，然后把土壤分给各小组，同时为他们准备了烧杯、酒精灯等实验器具。教学时，教师先指导学生比较观察三种不同的土壤，学生们通过“看”“摸”“闻”，认识了三种土壤不同的颜色、质感、气味，观察结束后教师及时地组织了反馈。然后学生们又在教师的带领下做实验。实验一：把土块放入水中，看到冒出气泡，说明土壤中含有空气。实验二：把少量的黑土放在石棉网上用酒精灯加热，请几位学生上讲台看一看、闻一闻加热后的黑土，学生都说土壤变白了，还可以闻到一股臭味。教师指出：这说明土里有腐烂物。完成实验二时，出现了两个意外，一是教师发现，土在水中搅拌后，浑浊物一下子很难沉降下来。为了节约时间，老师请学生将烧杯暂时置于一旁，等第三个实验完成之后，再请学生观察沉降现象。二是由于沉降现象并不像书中讲的那样明显，各小组陈述的结果大多与教师的意图有出入，教师为此很着急，不得不细加提示，终于得出了土壤之中有沙和黏土的结论。最后，教师留出五分钟时间，完成书面作业练习。 教学二： 刘老师进行《土壤》的教学以小组合作学习为主要形式，教学采用课内外结合的方法，由野外考察土壤和课内分析土壤两部分构成。 第一课时，学生以学习小组为单位，带上学生自备的用于翻土、取土的工具(如：小锄头，铁铲子、削好的竹木棍等)和老师提供的塑料袋、放大镜以及准备记录用的本子，来到学校附近一块暂。时闲置的耕地上。这一次主要是要求学生用感官直接感知农田土壤的颜色、气味、手感，初步认识：土壤之中会有哪些东西。所以在真正的田地里取材，进行现场观察非常合适。刘老师指导每一小。组自己选择一块两张试卷大小的地面，先清除上面的杂草，然后自上向下逐层观察。对现象和问题要认真记录。内容为：(1)比较干土与湿土在颜色、手感、气味上有哪些不同?(2)土壤中可以发现些什么?(3)观察活动中产生哪些问题?明确了活动目的后请各小组自由行动。 随后的活动对于学生来说无异于一次“考古发掘”，不时传来惊异的叫声，“蚯蚓！蚯蚓！”“怎么会有瓶子呀?”“牛奶包装袋！”。各小组相继发现了土壤之中还有小石头、瓦片、碎树叶、草根、小虫、棉线等；学生还发现，虽然上面土是干的，但是下面依然潮湿；有的小组挖得深，发现黑土下面是黄土，黄土很纯。他们都认真地把小组的发现和心中的疑问一一记录下来(学生能在田地里学习，获得了一种与在教室里学习完全不同的心理感受，既兴奋又充实；身临其境，真正享受探索与发现的快乐)。 活动结束前，老师引导学生取一些自己认为不同的土样装进塑料袋带回去用于下一节课的研究。 问题：对以上《土壤》的两种教学方案，从探究教学的角度，提出自己的观点。

以下关于教学的正确论述应该是（　　）

集体主义情感属于哪种道德情感（　　）

人力资本理论说明了( )。

教学是对学生进行德育工作最基本、最经常和最有效的途径。

材料： 广西某初中发生了一起“暴力剪发”事件：一黄姓副校长在校内空地上强行给30多名长发男生理发，并广播召集其他师生来围观。黄副校长认为，《中学生守则》规定男生不能留长发，面对那些留有非主流发型的叛逆学生，他有责任剪掉他们的长发，即使不当副校长也在所不辞。 问题：请结合教育与人的发展的基本关系的相关知识分析材料中的现象。

法国的卢梭在其著作《爱弥儿》中说“出自造物主之手的东西都是好的，而一到人的手里，就全变坏”，由此可见，卢梭在教育目的上主张( )

《学记》中的“时过然后学，则虽勤苦而难成”，说明教学工作应遵循个体身心发展规律的( )。

注意本身是一种独立的心理过程。

首先提出“普及教育”口号的是在（　　）时期。