主张对班级管理不做过多干预，任其自然发展，以容忍态度对待班级生活中的决定，不主动组织班级活动的班主任领导方式是( )。
简述弗洛伊德的人格三我理论。
描述性研究方法不包括（ ）。
“让学校的每一面墙壁都开口说话。”这句话强调的德育方法是( )。
初中物理课上，王老师提出问题后，李莉经常迅速举手，快速地给出答案，但其答案往往是错的。李莉的认知方式最可能属于( )。
个体的身心发展在不同的年龄段表现出不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的( )。
在教学活动中。教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。这说明教学中应该重视（ ）
认知结构迁移理论的提出者是（ ）。
教学评价的具体方法不包括( )。
过度学习的程度越高，记忆效果越好。
在思维训练课中，教师让大家列举纽扣的用途，小丽只想到了纽扣可以钉在衣服上用来扣衣服这一用途，却想不到纽扣可以用来制作工艺品、装饰衣服等其他用途。这种现象属于______。
“一分为二”地看待学生是贯彻德育( )原则的具体要求。
教育目的即教育方针。
学校课外活动的主体部分是（ ）。
学生在掌握整数、分数、小数的知识后，可以得出有理数的概念，这是思维过程的( )。
教学过程是一种特定的（ ）。
对于班级里网络成瘾的学生，心理咨询师在学生手腕上套上橡皮筋，只要一坐到电脑前上网就弹橡皮筋，使其感受到强烈的疼痛感，来减少其上网的行为。这是( )。
在学生集体形成的初始阶段，主要任务是( )。
人知觉某一客观对象时，总是利用自己已有的知识经验来认识它，并用词语把它标志出来，这是知觉的（ ）。
简述程序教学的基本原则。