吴老师在讲圆的概念时，让学生观察自己在黑板上画圆，并结合课本讨论画圆时注意的要素，进而掌握圆的概念。吴老师的做法有利于学生( )。
德育的体谅模式形成于20世纪70年代，为学校德育学家（ ）所创，风靡于英国和北美。
心理现象的产生方式是（ ）。
对教育活动所要培养的人的个体素质做出预期与设想，既体现一定社会对受教育者质量规格的界定和要求，也体现人自身发展所应该达到的水准和高度的是______。
在近代教育史上，反对思辨，主张用实证方法研究知识价值，提出教育的任务是教导人们为完美生活做准备的教育家是()。
简述运用讲授法的基本要求。
下列现象中不属于学习的是（ ）。
在一堂化学课上，张老师运用分子模型和挂图，帮助学生认识乙醛的分子结构，张老师采用的教学方法是( )
简述班级授课制的优点。
从蒲公英的轻轻飘飞受到启发发明出降落伞，这是( )。
课程计划、课程标准和教材均属于课程内容的文本表现形式，三者是并列的关系。
简述人格的特征。
奥苏贝尔从两个维度对学习进行区分，其中学习者所学的新知识与自己已有的知识建立了实质性的合乎逻辑的联系属于( )。
“忧者见之则忧，喜者见之则喜”，这是受一个人的( )的影响所致。
简述贯彻理论联系实际原则的要求。
让校园的每一块墙壁都会“说话”，体现了( )的重要性。
节俭属于性格的( )特征。
把“小学堂”改为“小学校”的学制是（ ）。
材料： 宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文，说江西金溪有一个叫方仲永的少年，5岁时就能作诗，但后来由于他父亲没有及时教育，使他到十二三岁时写的诗就不如以前了，到20岁左右，则“泯然众人矣”。 问题：请结合材料分析影响人发展的因素和作用。
心理学家做了一个实验：从三个班中将成绩排名后六位的学生抽出来，组成了一个18个学生的班级，心理学家对这18个学生进行智力测验，发现每个学生智商都在正常范围。于是要求任课教师做到以下几点：（1）分析他们在学业上失败的原因；（2）上课提问时，难度适当；（3）对回答问题正确的学生给予鼓励，回答错误的同学给予肯定并耐心纠正错误；（4）鼓励学生的点滴进步，提高他们的自信心。后来，这18名同学在半年后学习大有进步，已经不再是差生了。请结合材料试用动机理论对案例进行分析。