为什么学生具有发展的可能性与可塑性?
提出通过集体、在集体中进行教育主张的教育家是( )。
简述行动研究法的具体步骤。
真正为课程论建立起心理学基础的人是（ ）。
“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教”出自( )。
影响课程开发的三大因素不包括( )。
综合实践活动课程的主题、活动方式、活动过程，都是学生在教师的指导下，从他们的现实生活情境中确定和设计的。这体现了综合实践活动课程内容选择与组织原则中的______。
教师一句鼓励的话，一个充满信任的眼神，一个能引起共鸣的手势或表情均能使学生受到极大的鼓舞，增添无穷的勇气，从而取得显著的进步。这属于( )。
教材是唯一的课程资源。
通过教育，科学知识与技术被劳动者所掌握，变成劳动者的知识与技能，从而在生产中创造物质财富，促进生产力发展。这表明( )。
以语言传递为主的教学方法不包括( )。
艺术表演能力、绘画能力属于（ ）。
注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（ ）
惩罚法能消除不良行为，奖励法能培养出新的适应行为。因此两者结合使用会更有效。
简述注意的品质。
材料： 学生李某从小父母离异，跟着年老多病的祖父生活，祖父对他管教不严，他经常和社会上的一些无业青年混在一起，打架斗殴。父亲偶尔回家，对他不是打就是骂。在学校，他破坏课堂纪律，拖欠作业，完不成学习任务，还欺负小同学。全班同学都看不起他，疏远他，但他喜欢运动，是班级篮球队的主力队员。问题：
沟通能力和解决纠纷的能力属于( )。
“课程不应指向活动，而应直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标而服务的”，这种观点意味着课程即( )。
环境决定论的代表人物是（ ）。
近代中国第一所实施班级授课制的新式学堂是（ ）。