简述德育是培养学生知、情、意、行的过程的主要内容。
材料： 初三学生小然由于父母工作变动，经常转校。这次转校后，教她的有一位博学多才、风趣幽默、风度翩翩的男老师。小然对老师产生了爱慕之情，心想遇见这么好的老师不好好学习会对不起老师的，于是她在这位老师所教的科目上狠下功夫，但是成绩并不理想。之后小然见到这位老师就紧张，但又总是想见这位老师，最终陷入了不能自拔的地步，荒废了学业。
材料： 宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文，说江西金溪有一个叫方仲永的少年，5岁时就能作诗，但后来由于他父亲没有及时教育，使他到十二三岁时写的诗就不如以前了，到20岁左右，则“泯然众人矣”。 问题：请结合材料分析影响人发展的因素和作用。
建构主义在一定程度上对知识的客观性和确定性提出质疑，强调知识的动态性。
课程资源的核心是______
在解决问题时，小刚同学总是严谨、全面地考虑问题，在确认无误后才给出答案。小刚同学的认知风格属于______。
教学过程中学生认识的中心环节是( )
班主任在班级管理中的作用描述不正确的是______。
“理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征。（ ）
美育之“超美育”功能，即指( )
下列不属于学校心理健康教育的任务的是( )。
小学语文教学设计应遵循的原则是：教学目标、内容、媒体、策略匹配一致原则。确定此项原则的依据不包括（ ）。
简述影响迁移的因素。
小风的父母外出打工，他在校表现出闷闷不乐，情绪低落的抑郁状态。根据马斯洛的需要层次理论，小风没有得到满足的需要主要是( )。
关于生产力对教育的制约作用，说法错误的是( )
概念中内涵和外延的关系是（ ）
材料： 在《最强大脑》中国战队的十二强里，有这样一个群体引人关注，他们平均年龄十四岁半。共性是：未成年人、自信、天赋异禀，在舞台上放言要挑战全世界。但随着在对抗赛中的失控表现，人们将关注点转向神童的表现反差：赢了比输了快乐；注重荣誉与胜利，不会享受比赛；天才少年的成长模式该不该借鉴；刻意培养神童，要付出哪些代价等，一系列话题被越炒越热。在我国，对神童的科学称呼是“超常儿童”，而“超常儿童”毕竟是少数，如果刻意去培养，定是以牺牲童年为代价得来的。 问题：请结合材料，分析人的发展的一般规律及对教育的启示。
学生经常利用画表格的方式来对学习内容进行整理归类，这是运用了（ ）。
注意转移就是注意分散。____
在对学生进行心理辅导时，常使用的强化法属于（ ）