“在教学中教师要引导学生直接感知事物、模型或通过形象语言描绘教学对象，使学生获得丰富的感性认识”，描述的是哪一种教学原则?( )
课程的特点在于动手做，在于手脑并用以获得直接经验，这种课程类型体现了( )的理论。
操作技能形成的具体途径是（ ）
在教学过程中，为了使学生更好地记住教学内容，教师经常会传授给学生一些记忆方法，如把材料缩简成歌诀等，这称为（ ）。
对学生进行指导、引导的目的是促进学生的（ ）。
解锁密码箱时，每一位密码都有10个数字，那么把所有数字组合一个个进行尝试，直到找到打开密码箱的正确密码。这一过程是在采用( )解决问题。
通过设计道德两难问题，并在道德讨论中采用“引入性提问”和“深入性提问”的道德教育模式是( )
最早提出“模仿一理论一练习”三阶段教学法的教育学家是( )
小于在生活中遇到了一些困难，心理老师通过引导她梳理错误观念，形成正确认识，解决了问题。小于接受的这种心理辅导方式是______。
记忆的首要环节是( )。
直接教学和学生自学或做作业交替进行，并在我国农村普遍使用的教学组织形式是（ ）。
简述教学反思的类型。
小明这次考试成绩非常差。老师找他谈话时，他说近期上课经常开小差，学习不够努力。这种归因属于( )。
简述如何培养小学生的创造性?
教师根据学科课程标准要求，指导学生运用所学的知识从事一定的工作或操作，将书本知识运用于实验，这种方法是( )。
在教育工作中，“不陵节而施”依据的是个体身心发展的( )规律。
“矮子里找高个”“水涨船高”是一种( )。
某生口吃，教师在帮助他矫正口吃问题时，先训练他在说话前消除紧张心理，当他说话不紧张时，不断为他的进步予以肯定，克服紧张后，同样的方式再帮他说出一个字，一个词，最后一句连贯的话，从而矫正口吃。这种方法是( )。
主张培养德才兼备的君子，为社会发展培养政治家的是( )。
中医使用的“望闻问切”的诊断方法体现了思维的______。