以语言传递为主的教学方法不包括( )。
乌申斯基认为，复习是学习之母。他形象地将学习中不注意复习的现象比喻为“醉汉拉火车，边拉车边丢货，到家时只剩下一辆空车”。这反映了教学应遵循______。
皮亚杰提出的认知发展四个阶段由低向高的发展顺序是可以跳跃的。
培养学生审美( )能力是美育过程的起点。
德国教育家第斯多惠说过：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师教人发现真理。”这句话体现了( )。
德育过程的基本矛盾是（ ）
皮亚杰所划分的认知发展阶段中，11～15岁属于（ ）。
以持久性的心境低落为特征的神经症称为( )。
在解数学题时，学生常从问题的目标状态往回走，先确定达到该目标所需要的条件，然后再将达到目标所需要的条件与问题提供的已知条件进行对比，完成证明过程。这种方法属于问题解决中的（ ）。
课程论与心理学的联系，最早可以追溯到( )。
学习迁移是学习过程中常见的现象，它对新知识、新技能的学习起促进作用。____
在研究报告中，对某课题研究重要性的说明一般出现在( )。
在我国历史上，以“中学为体，西学为用”为指导思想，以“读经尊孔”为教育宗旨，第一次以法令形式颁布并实施的学制是( )。
为了测量遗忘，艾宾浩斯设计了（ ）。
态度与品德形成过程经历的第二阶段是( )。
简述中学生心理发展过程中存在的主要矛盾。
( )是指，先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。
简述影响课堂管理的因素。______
个体身心发展的一般规律有哪些?
班级管理的中心内容是（ ）。