通常在教学过程中实施，一般是由学生完成一些与教学活动密切相关的测验，也可以让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭教师的日常观察记录，或与学生面谈进行的评价是（ ）。
以下不属于教师教学能力的是（ ）。
衡量一节课好坏的标准是教师教的怎么样。
发现式教学方法最大的缺点是( )。
德育过程就是个体社会化和个性化的统一。
决定教育性质的因素是（ ）。
有的人“少年得志”，有些人则“大器晚成”。这体现了个体身心发展的（ ）规律。
把课划分为新授课、巩固课、技能课、检查课的依据是( )
预防龋齿的最佳办法是( )。
“期望和赞美能产生奇迹。”可以证明这句话的是( )。
小学低年级儿童常常认为听父母或大人的话就是好孩子。根据皮亚杰的道德发展阶段理论，这是因为他们的道德发展处于( )。
教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是（ ）。
教师施教应由具体到抽象，由浅入深，由易到难，由简到繁，由低级到高级，循序渐进。这样做的依据是个体身心发展具有( )。
义务教育的实质是为高一级学校输送优质生源。
简述影响人格形成的因素。
教学工作的中心环节是( )。
“学为人师，行为世范”体现了教师工作的( )。
“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”体现了德育的( )原则。
校园文化的核心是（ ）。
阅读下列材料，回答问题。
李云在小学六年级的第一次数学摸底测验中，成绩很不理想，在班级的排名是三十几名，而此前他的数学成绩一直很优秀。他回家后受到父母的责骂，从此以后，产生了强烈的挫败感。其实，他也很想取得好成绩，但又认为自己做不到，因为甚至连他最感兴趣的数学考试都出现了不及格现象，别的学科又怎么可能取得好成绩呢?有一次，老师还用鲜红的水笔在他的试卷上批注“字迹潦草，思维混乱”。久而久之他便对学习丧失了信心，上课不认真，拖欠作业，对考试成绩也抱无所谓的态度了。
问题：