班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力；二是（ ）。
班级授课制的实施在我国始于（ ）。
人感染甲型HINI流感病毒后，传染期为（ ）。
注意的稳定性是注意品质的( )特性。
结构主义课程理论是与活动课程理论相对立的一种课程理论。
“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把( )相隔离。
最早从理论上对班级授课制进行阐述，为班级授课制奠定了理论基础的教育家是（ ）
若A平行于B，B平行于C，小丽则能推出A平行于C，根据皮亚杰的认知发展理论，小丽的认知发展所处的阶段是( )
在个体身心发展动因这一问题上，遗传决定论者一般主张( )。
下列选项中，不属于教师知识素养的是______。
小学生处于人生可持续发展的起点，小学英语教学必须诱导他们逐步形成正确的价值观。因此，在教学中（ ）
上课过程中如有学生中暑，教师应( )。
学生已经掌握了“铜、铁导电”的知识，再学习“金属导电”的知识。这属于( )。
国家、地方或学校规定学生必须学习的课程属于( )。
鲁班由“茅草划破手”这一现象引发思考，发明了锯子，这种创造活动的心理机制属于( )。
材料一一位中学生在期末考试中数学得了85分，觉得很不理想，数学老师给他列了几个式子，帮他分析 学习情况。(1)期末考试成绩85分，上次考试成绩80分。(2)期末考试成绩85分，全班学生平均成绩83分，上次考试全班平均87分。(3)期末考试成绩85分，老师预期的教学目标是90分。最后，老师一致认为：成绩提高了，学习进步了，但还没有达到老师预期的教学目标，学习与教学要求还有一定的差距，仍需继续努力。材料二魏书生对刚接任的一个班级进行摸底测验，满分100分的试卷，有个学生在语文只考了8分。魏老师找他谈话。谈话中，魏老师开门见山地说：“我听语文老师说，你上课根本就不听讲，是吗”学生答：“是。”“听你父母说，你在家也不写作业，是吗”学生回答：“是，我什么也不会，什么也不想做。”魏老师说：“你根本不听讲、不学习，还能考8分，说明你挺聪明的，要是你稍微努力一下，肯定会比这次考得好。”魏老师把他叫到自己跟前打开试卷，帮他分析每一题，哪些只要去学习记忆就可以掌握的，哪些是需要努力就可以完成的。在以后的日子里，魏老师允许这个学生上课不听讲，可以选择自己喜欢的内容进行学习；在期中考试时他考了40多分。之后魏老师继续帮他检查学习的效果，帮他确定学习内容，不断地督促。检查他的学习落实情况到了期末考试的时候他已经可以考到70多分了，就这样魏老师转化了一个语文成绩很差的学生。根据材料，结合实际，谈谈自己对教学评价的认识及今后在教学中如何对学生进行评价。
“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷。”说明教学中应重视______。
实验法的主要特点是( )
材料： 我担任六年级的语文教学工作，小刚是我的学生。上课的时候小刚总是听一会儿，就不自觉地东瞧瞧、西看看，桌面上有什么东西都想玩，一支铅笔、一块橡皮都能让他玩上半堂课，每堂语文课，我都要提醒他几次。自然，他没少挨批评，家长方面也很重视，可是，他还是老样子。一堂课上要溜几回神，等到老师提醒而转过神来听课时，由于没听到前面的知识跟不上，所以又去玩手边的东西。考试成绩自然不好老师和家长都着急。他自己也知道上课应认真听讲，想改掉这个坏毛病，可一上课就不自觉地又神游了。 问题：结合上述材料，谈谈教师应如何吸引小学生听课。
材料： 张明和李文均是初三的学生，一天，张明找李文诉说心里烦闷想打人发泄。张文想起两年前读初一时与小虎有过小矛盾，便提议去找小虎报复。于是在放学时集结其他“好友”将小虎挟持到一所废弃小学的操场上脱衣殴打，同时不停对受害者进行语言上的侮辱以及身体上的猥亵。事后调查发现，张明和李文都是家中独子，家庭条件宽裕有余，父母从小对其十分溺爱，让孩子随心所欲，孩子提的要求一律想方设法满足。