材料： “上面开设的课就够多的啦，还开发课，那不是浪费吗?” “哪有时间啊?每天都那么多课。” “上边给钱吗?我们手里没有资源啊!” “实在不行，找个别的案例凑一个吧!” …… 问题：上述材料是某小学在召开校本课程开发动员大会后，教师们在散会后路上的谈话，结合你对于校本课程开发的认识，谈一谈你对这些教师观点的看法。
德育的途径有哪些？
简述小学课外活动的内容。
材料： 有一个班的学生习惯乱丢纸屑，屡次教育都无效。有一次，班主任走进教室，见地上有几团纸屑。当时还有三位同学未进教室，老师突然想到这是进行教育的好时机，于是，指着地对大家说：“这儿有几团纸屑，进来的同学却没有捡起来，现在，还有三位同学未进来，我们看看他们会不会发现。”经老师一说，全班同学都瞪大眼睛等着瞧。第一位同学看也不看就冲进了教室；第二位看了一下地面却无动于衷，坐到座位上去了；第三位，一看地上有纸屑，就弯腰捡了起来。全班同学报以一阵热烈的掌声。老师脸上也掠过一丝微笑，他郑重宣布班会开始了。第一个受到表扬的是这位捡纸屑的同学。从此，教室地上再也看不到纸屑了。 问题：分析上述案例中教师运用的德育方法，并说明使用相关德育方法的注意要点。
一些教师针对学生做错了习题而给予他们惩罚，这种做法违背了惩罚的( )原则。
依据传授知识与思想品德教育相统一规律而提出的教学原则是（ ）。
狭义的教育制度是指( )。
注重受教育者的良好个性塑造培养，属于德育内容中的( )
影响遗忘的主要因素有哪些?
教师备课的基本要求有哪些?
学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种（ ）。
教师对学生进行德育时，要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个体差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到更好的发展，这一德育原则被称为( )。
小伟为获得老师和同学的关注，在课堂上总扮鬼脸，老师和同学都不予理睬，于是他扮鬼脸的行为逐渐减少。这体现了哪种强化原理?( )
通过集体讨论，使思维相互碰撞，迸出火花，达到集思广益的效果，属于( )。
心理学家加涅根据学习的结果，把学习分为（ ）。
材料： 学生小王总是在快要考试时才会花很多时间看书，平时几乎从不花时间来复习老师的课堂教学内容。在复习时，小王常常是课本上有什么内容就看什么内容，什么内容在前就先看什么内容，什么内容在后就后看什么内容，学习成绩一直不理想。 问题：请根据学习策略和方法的内容对小王的学习策略加以指导。
马克思主义认为，造就全面发展的人的根本途径是( )
下面是一位学生考试结束后的自我感受：“考试的时候，我很紧张，不过一想到考完后就可以玩电脑游戏了，心里便好受多了。我认真地做卷子，不知不觉地就写完了。老师把卷子发下来分析试卷，我一看自己是72分，及格了，有进步了，心里很高兴，还不错。可老师分析试卷的时候，我和同桌说了几句话，老师走过来让我不要太兴奋，说别看是72分，是第48名，全班倒数第四。我的头立即低了下去，我考得再好也考不过人家，我总是失败，唉！” 问题：请结合新课程改革的理念，运用教学评价的相关理论，对该教师的做法进行评价。
北京史家胡同小学开展“小博士工程”，利用课余时间，少则两周，多则三四个月，自己研究探索一个专题，或完成一部童话作品。此活动的开展体现了( )。
学风、校风、教风、班风等属于校园文化中的( )。