评价教学结果的最客观和可靠的标准是（ ）。
鲁班由“茅草划破手”这一现象引发思考，发明了锯子，这种创造活动的心理机制属于( )。
艾里斯的ABC理论中的“C”指的是（ ）。
“一个人要不主动学会些什么，他就一无所获，不堪造就……人们可以提供一个物体或其他什么东西，但是人却不能提供智力。人必须主动掌握、占有和加工智力。”这是( )的名言。
对于获得知识的理解，认为主要有“亲知”、“闯知”和“说知”三种途径的是我国古代（ ）。
阅读下列材料，回答问题。
某次小学五年级的英语期中测验，全班同学的成绩均不理想，很多学生只考了50多分，班主任王老师对这次考试的成绩很不满意，命令全班学生回去以后将做错的试题重新抄下来，每题抄写十遍，再做十遍。
问题：你怎样看待这一现象?请运用记忆的有关规律加以分析。
当班主任接到一个教育基础较差的班级时，首先要做好的工作是( )。
儿童的道德价值以服从权威为导向，他们服从社会规范，遵从公共秩序，尊重法律权威，以法制观念判断是非，如若违反，就会感觉内疚和不安，这一道德阶段属于( )。
刘老师在班里给学生讲解眼睛的卫生与保健常识。下列说法正确的是______。
“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列德育方法中的( )。
根据PEP小学英语三年级下第二单元SectionB内容设计一节课的教案。
孙老师课下和学生打成一片，甚至以朋友相称；课上则积极引导学生自主学习和思考，必要时加以规范和修正，取得了良好的教学效果。这体现了教学过程应遵循( )。
从课程内容的组织方式来划分，课程可分为（ ）
教师围绕某一教育现象。采用问卷、谈话、座谈等多种形式收集资料，并对所获得的资料进行定量、定性分析，指出存在的问题并提出建议。这种研究方法属于( )。
当一个学生能够自律并客观评价他自己的和集体的行为标准时，便意味着能够为新的更好的集体标准的发展做出贡献，同时也标志着学生的成熟水平大大提高了一步。这是( )。
阅读材料，回答问题：一年级上册第34页《跳绳》(8和9的加减法)的主题图上有：1幢教学楼，教学楼边上有1面五星红旗和许多树木，操场上有8个小朋友在跳绳，问题是“说一说”。下面是教师按教材教的教学片断：①出示挂图。②提问题。师：看了这幅图，你发现了什么?生1：我看见了房子。师：你真棒。生2：我发现了红旗。生3：我发现了树木。生4：我发现了小朋友在跳绳。生5：我发现了地上有小草。教师不管学生如何回答，都一一加以肯定，以示教学的民主。过了5分钟，教师急忙抛出：“谁能提出有关8的加减法?” [问题]试从问题的目的性与开放性的角度分析此案例。
与学习的社会意义和个人的前途相连的学习动机是( )
当班集体涣散，课堂秩序混乱，人际关系紧张时，能有效地控制局面，使课堂活动走上正常运行轨道的教师领导方式为( )。
简述气质在教育工作中如何利用。
为了提高教学效果，教师必须在课堂上要求学生一直保持随意注意。