在苏联教育家的代表作品中，对我国教育产生过最大影响的是（ ）。
简述启发性教学原则及其实施要求
教学从本质上说是一种( )。
最早对遗忘进行系统研究，并绘制了遗忘曲线的是（ ）。
皮亚杰认为，12至15岁的儿童认知发展处于( )。
在德育过程中，学生知、情、意、行四个基本要素是相互作用的，其中（ ）
刺激泛化和刺激分化是互补的过程。
简述小学德育的方法。
教育者根据教育目的对人才培养的要求来设计教学课程和培养方案，这体现了教育目的的( )。
教师不再上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况和接受考查，这种教学组织形式是______。
某班学生的期末成绩排名属于绝对性评价。
教学的内容、方法和进展要适合学生身心发展的特点，体现的教学原则是( )。
学生具有善于模仿、崇拜英雄的特点，教师可以利用学生的这些特点对学生实施( )的德育方法。
阅读下列材料，根据所学的教育理论回答问题。上课铃响了，王老师拿着课本轻快地走上讲台，开始上课。当课上到十分钟左右时，两位学生突然打了起来。在劝阻无效的情况下，王老师只好将课停下来，要求他们到外面去打。两位学生收起了“手”改用“口”，开始互相辱骂对方。王老师说自己是科任老师，此类事情请他们找班主任解决。那个似乎受了委屈的学生对王老师的话不以为然，出口说道：“你这是什么老师?”这下王老师生气了，喝道：“给我出去!”可是学生就是不动，王老师便动手去拉学生，学生死死地拉着课桌，坚决不出去。王老师非常愤怒，说：“好，你不出去我就不上课!”于是，双方进一步僵持起来。问题：你如何看待王老师和两位学生的言行?
请认真阅读下述材料，并按要求作答。 跨越式跳高是跳高过杆技术中最早采用和最简易的一种。从侧面直线助跑，用离杆远的一腿起跳。腾空后，摆动腿先越过横杆后内旋下压，两臂稍后摆，使臀部迅速移过横杆，同时上体前倾并向横杆方向扭转，接着起跳腿高抬外旋，完成过杆动作。过杆后身体侧对横杆，用摆动腿先着地。 请根据上述材料完成下列任务：
对于调动学生的积极性、主动性和创造性，培养学生的兴趣特长，丰富学生的精神生活，促进学生个性发展和思想品德的形成具有主要意义的课程是( )。
教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断自我认识和反思的能力是（ ）。
简述有效促进学习迁移的措施。
西方教育史上，首倡“从做中学”的是（ ）。
在某中学的一个学生宿舍中，照明灯突然熄了，同学们束手无策，叫来电工师傅。电工师傅一看灯泡坏了，换了一个灯泡就好了。同学们说，这么简单，我们自己也会换的。过几天，灯又不亮了，同学们一检查灯泡，灯泡是好的，又没办法了，叫来电工，一检查，是保险丝烧坏了，换了一个保险丝，灯又亮了。同学们说，关于保险丝，我们在物理课上也学过，怎么遇到问题就用不上呢? 请你运用掌握知识与发展能力相统一的理论，分析上面这个案例。