个体到了内化阶段，稳定的态度和品德就形成了。
在实际教学过程中，张老师采用画小红花、插小红旗等方式鼓励学生的德育方法是( )。
在教学过程中，强调能力培养而忽视知识传授的教育理论是( )。
制约人们受教育权利的首要因素是（ ）。
简述学生心理发展的四个基本特征。
材料： 开学不久，陈老师发现杨朗同学有许多毛病。陈老师心想，像杨朗这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。一次，陈老师找他谈话说：“你有缺点，但你也有不少优点，可能你自己还没有发现。这样吧，我限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。”第三天，杨朗很不好意思地找到陈老师，满脸通红地说：“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。”陈老师听了说：“这就是了不起的长处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的理想很实在。不过当兵同样需要科学文化知识，需要有真才实学。”听了老师的话，杨朗高兴极了，脸上露出了笑容。
在关于掌握知识和发展智力的相互关系上，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的( )。
三年级(2)班开展以“小发明、小创造”为主题的兴趣活动。该活动属于课外活动中的______。
张老师新接手三年级二班，并成为这个班的班主任，他了解到该班是学校当中一个教育基础相对比较差的班级，你认为张老师首先要做好的工作是( )。
一般来说，学生的学习策略可分为三个方面：一是认知策略，二是元认知策略，三是( )。
教师组织学生到工厂或农村进行实地参观访问属于( )。
学生在教师指导下巩固和运用知识、掌握技能和技巧的教学方法是（ ）。
古希腊著名哲学家柏拉图在( )中借助“洞穴中的囚徒”阐释了教育的概念。
周末，小方看到大家都去敬老院打扫卫生，心想自己也没有事情做，就跟着大家一起去。这说明小方的品德发展处于( )。
为更好实施素质教育，丰富学生的在校课余生活，充分促进学生的特长与能力协调发展，学校组织了音乐、美术、科技、劳技等各种兴趣小组。学生兴趣小组的纪律主要是( )。
学生在小组或团队中，通过任务分解，责任分工，协同互助，已完成共同的学习任务。这种学习方式属于()。
美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于( )。
身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中，这种研究方法是( )。
学科标准是指课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件，也称为______。
学生认知方式的差异表现在哪些方面?_____