有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是（ ）。
态度与品德形成过程经历的第二阶段是（ ）
素质教育就是什么都学，什么都学好。
教师不再上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况和接受考查，这种教学组织形式是______。
简述促进陈述性知识学习的一般条件。
学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于（ ）。
若问小明：“为什么偷东西是不对的”，他的回答是：“抓住了会挨打”。据此可以判断小明的道德认知发展处于( )。
在欧洲奴隶社会时期，斯巴达十分重视（ ）。
下列哪个选项属于一般能力的范畴?（ ）
欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视( )。
有利于对个人或团体的行为做出量化处理并进行等级评定的品德评价方法是( )。
就儿童发展整体而言，“生理的成熟先于心理的成熟”体现的是儿童身心发展( )的特点。
“不愤不启，不悱不发”的思想最早出自( )。
请认真阅读下列材料，并按要求作答。(1)指出本课的教学重难点。(2)如果指导高年级小学生学习，试拟定教学目标。(3)依据拟定的教学目标，设计本课的教学环节并说明理由。____
“由浅入深，由易到难，由简到繁”体现了( )教学原则。
小学语文学科性质特点决定了在教学评估中应（ ）。
教育为政治经济制度服务，主要是通过（ ）表现出来的。
认知策略不包括( )。
教师是教育工作的组织者和领导者，在教育过程中起（ ）。
有人把学业失败的原因说成努力不够，这种归因属于______。