简述影响问题解决的主要因素。
致力于发展学生道德判断能力的德育模式是（ ）。
为了使课程与教学适合于学习者的需要而在一门课程或一个学习单元开始之前对学习者所具有的认知、情感和技能方面的条件进行评估。这种评价属于( )。
简述自我调控系统。
谈话法是一种普遍适用的教学方法。
“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”，这一思想体现的是哪种儿童发展观?（ ）
1904年清政府颁布的《奏定初等小学堂章程》中规定初等小学的修业年限为（ ）。
“罗森塔尔效应”(亦称“皮格马利翁效应”)说明了教师的( )对学生产生的影响。
八年级四班是学校出了名的乱班。很多老师都不愿意到该班去上课。这学期，学校安排张老师担任四班语文课教学。第一天上课时，张老师还在楼梯间就听到班上传出的喊叫声。在课堂上，学生说小话、吃东西、随意走动的现象比比皆是，即使听课的同学也时常问一些与课堂无关的问题，引得大家哄堂大笑。弄得张老师哭笑不得。面对这样的班级，你将如何来解决这些问题？你会怎样来进行有效的课堂管理呢？
材料：
本节古诗文鉴赏课学习《就义诗》，刘老师让平时比较调皮的小峰朗读全诗。他却把“还有后来人”读成了“还有后人来”，学生听了都哄笑起来。这时刘老师问：“同学们，小峰同学念的意思并没有错呀!”听教师这么一说，教室里安静了下来。刘老师接着说：“‘还有后来人’的意思是‘还有接班人’；‘还有后人来’的意思是‘还有人接班’。”教师又亲切地对大家说：“老师知道，小峰同学并不是故意读错的，他之所以读错，是因为没有看清楚，如果仔细看，认真读，就不会出现这种差错了。我们请他再为大家朗读一遍，好吗?”小峰同学更加认真地读了一遍。同学们听后鼓起掌来。
问题：
液体智力属于人类的基本能力，它受文化教育的影响较大。
在课堂上，某教师注重创造自由气氛，鼓励学生自由发表意见，不把自己的意见强加给学生。该教师对课堂管理的领导方式属于( )。
新课程观认为，知识技能的本质在于( )。
下列不属于综合课程的形式的是（ ）
动机强度和学习效率之间的关系是( )。
材料： 一天中午，初二年级的一批孩子正在操场上打篮球，战况“激烈”。学生Z和学生C从人群中冲了出来，两人拳脚相加，气势凶猛，我见这阵势，就停在十几米外的地方用冷眼瞅着他俩。大概Z同学也看到了我的神态，就慢慢地停止了他愤怒的“咆哮”。待他俩过来，我默默地看着他俩刚才的动作，直到他们都低下了头，于是我开始说话：“瞧你俩刚才的样子，好像恨不得把对方吃了!要不要我在全校同学面前安排一次表演赛呀?”两位同学把头埋得更低了，红着脸说“不要”。我看火候已到，就问他们：“打球时发生碰撞、发生吃亏便宜的事是很正常的，不至于大打出手，有失球星风度，更在同学们面前丢尽面子!我现在不追究谁对谁错，只想问一句，这件事是你们自己处理呢，还是我来处理?’’他们互相看了看，说：“自己处理。”于是我让他们商量处理的办法，商量好了再向我汇报。五分钟后，他俩握手言归于好。整个事情的处理用了不到20分钟的时间。 问题：请你评价一下这位老师处理这场冲突事件的方法。
学生学习的主要形式是( )
材料： 小蒙的父母因生计问题长年在外地打工。从小与他一起生活的只有照顾其起居饮食的爷爷奶奶。爷爷奶奶比较疼爱小蒙的弟弟，无暇关注小蒙的学习。开家长会时，常常只有小蒙的家长没有出席。小蒙易冲动，有暴力倾向，经常抽烟、在网吧通宵；他上课要么睡觉，要么找前后左右的同学说话；常常抄袭或不完成家庭作业；说谎更是“家常便饭”；偶尔还偷拿别人东西。同学们都不愿意与他交往。老师批评他，他还不服气，双眼瞪着老师。渐渐地，老师们对这个“问题学生”也都睁一只眼闭一只眼了。 问题：
有人记忆马克思的生日“1818年5月5日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了( )。
下列人格测验属于投射式测验的是( )。