“喜者见之则喜，忧者见之则忧”反映了( )。
《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了教学的( )。
请认真阅读下列教材，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：
培养有文化修养和多种才能的政治家和商人是古代哪一个国家的教育目的?( )
对学生的发展最有利的师生关系模式是( )。
对人的身心发展起主导作用的是( )。
材料：某中学在一次重要的奥数比赛前期，准备进行一次考前心理辅导。目前部分学生表现紧张，尤其是对自己要求较高的优等生，更是出现考等前焦虑症，失眠烦躁，担心考试结果，担心辜负老师家长对自己的期望，因而心理压力很大。还有一部分成绩相对差的学生对于这项比赛采取无所谓的态度，甚至很多学生沉迷于网络游戏，不把复习放在心上，认为奥数比赛是学习好的学生的事，跟自己的关系不大，抱着得过且过的心态。问题：(1) 请结合学习动机相关理论分析上述材料。(2) 请谈谈如何对该校学生进行考前心理辅导工作。____
材料：
一天上课时，庞老师发现班上周航同学在课桌上写了不少句子，有自编的，有摘录的名人名言。内容多是积极向上、鼓励自己面对挫折的。看到这些，庞老师既高兴又生气。高兴的是他仰慕名人，内心蕴藏着积极向上的激情；生气的是他在课桌上胡写乱画，有失文明。
庞老师想到周航性格懦弱，平时做事胆小畏缩，认为可以通过他喜欢名人名言这个爱好帮他改善一下胆小懦弱的性格特点。于是庞老师在班里开展了课桌文化活动：号召同学们爱护课桌，不在课桌上乱写乱画，今后可以用小卡片写上自己喜欢的话，贴在课桌右上角。每个月全班同学开展一次评比，采用无记名投票的方式，就内容、形式、书写三个方面，评出全班最优秀的课桌文化。庞老师让周航和大家分享了自己“装饰课桌”的经验。庞老师也鼓励大家不仅要把这些名人名言记录在课桌上，也要向这些名人学习他们不畏挫折的精神。
一个星期以后，庞老师发现全班同学都积极地参与了课桌文化活动。庞老师认真看了同学们的“座右铭”，内容健康，书写工整，他非常感动，认为每一张小卡片上都闪耀着智慧的火花，蕴藏着同学们一份向上的激情。同时，同学们也用座右铭激励自己不断努力。几个月后，周航胆小懦弱的性格有很大改善。
问题：
本案例体现了德育中的什么原则和方法?试结合材料进行分析。
在教育研究文献中，各类文物、教育史专著、名师教育实录等属于( )。
遗传素质为人的发展提供（ ）。
与一般身体锻炼相比，学校体育更具有（ ）。
简述学习动机的分类。
简述小学生形成良好学习习惯的策略。
对“红砖有何用途”这一问题的回答，在单位时间里答案的种类越多，说明个体的哪项思维品质越好
教科书的主体部分是（ ）。
下列哪个过程属于问题解决( )。
学习程度需达到（ ），学习效果才最佳。
制定教育目的的基本依据是什么?
当今教育改革的核心是（ ）。
材料： 今天的语文课是一堂公开课，按平时上课的惯例，我应该依学号顺序抽一名学生进行课前“一分钟讲演”。直到上课铃响起时，我还在犹豫，今天的公开课是否取消这个“节目”。因为这次讲演恰好轮到魏霞，而她是一个说话结结巴巴、性格胆小的女同学，如果她没说好，岂不是“煞”了我这堂公开课的“风景”? 但是，不容我多想，当师生互相问好以后，我正准备直接讲课时，魏霞同学竟然举起手并用哆嗦的声音说：“李……老师，今天……该我……讲演……”我只好让她走上讲台讲演，内容是报告当天的新闻。她的声音照样结结巴巴，但比平时要稍微大声一些，而且看得出来，她事前做了相当认真的准备。仅凭这一点，我就应该鼓励她，而且相信她会受到鼓舞的。 正当我准备热情洋溢地表扬她一番时，我脑子里突然转了一个弯，何不把我个人对她的表扬变成全班同学对她的赞赏呢?于是，我有意问全班同学：“比起过去，魏霞同学的进步大不大啊?” “大!”同学们一致说。 “好!那就让我们以热烈的掌声对魏霞的进步表示祝贺!”教室里响起了一片掌声。 来自同学们的鼓励让魏霞振奋．此后她课堂上主动发言的次数也越来越多了。 问题：请你对该案例中的教育理念和教育原则进行简要分析。