单选题马斯洛把人的需要分为基本需要和成长需要两大类，下列不属于基本需要的是( )。
单选题按照埃里克森人格发展理论，12—18岁个体心理发展的主要任务是( )。
单选题下列关于课程的三种文本表现形式说法正确的是（）
单选题华生在《行为主义》一书中说：“给我一打健康而没有缺陷的婴儿，让我在我的特殊世界里对他们进行教养
单选题在重大国际比赛中，运动员们克服重重难关去夺取金牌后激动的绕场跑一周
单选题在小学教学教科书中，“统计与概率”这一内容按照由浅入深、由易到难的方式编排，使关键概念和基本原理得以重复出现，逐步扩展，这种教材编写方式属于（ ）。
单选题一般来讲
单选题“以小人之心度君子之腹”属于自我防御机制的( )。
单选题 在教《景泰蓝的制作》一课时，为了加深学生对景泰蓝的认识，高老师带领学生去工厂观看景泰蓝的生产流程。这种教学方法是______。
单选题校本课程开发的主体是( )。
单选题下列选项中不符合幼儿自我评价特点的是（ ）。
单选题“教育不应再限于学校的围墙之内”体现了（）教育的理念。
单选题为了获得老师和家长的关爱,与同学建立良好的人际关系,薛彤努力学习,取得理学习成绩。根据马斯洛的需要层次理论,薛彤的需要是（ ）
单选题转学生小红在加入新班级之前总是担心不适应新生活，但进入新班级后，她深深感受到了班级的温暖，和同学老师相处也非常融治，甚至为自己能够进入该班而感到自豪。这体现了群体的（）。
单选题看到与自己水平差不多的人考上大学，就会增强自己考上大学的信心。这种自我效能感源自( )。
单选题( )认为学习的内容并不重要，重要的是所学材料对官能训练的价值。
单选题陶行知先生倡导的“生活教育”“教学做合一”的思想，落实在课程类型上表现为( )。
单选题 教育自身的许多规律，是人类长期教育实践认识的结果，它们不会因政治经济制度和其他文化的发展而过时，更不会随时代的发展而被否定。这说明教育具有______。
单选题“学为人师，行为世范”体现了教师工作的( )。
单选题教师的教育机智充分体现了教师劳动的( )特点。