狭义的教育主要指( )
在嘈杂的环境中，人们能够敏感地听见有人喊自己的名字，这是知觉的______体现。
学生能相信并接受他人的观点，从而改变自己的态度与行为，同时将这些观点纳入自己的价值体系，说明其品德发展达到( )
计算机辅助教学属于下列教学策略中的（ ）。
诊断性评价一般用于学期结束之后。
在学校教育制度上，实行双轨制的国家是( )。
“不闻不若闻之，闻之不若见之”体现了（ ）
简述教学反思与教师专业发展的作用。
袁老师中途接手小学三年级3班的班主任，有几个学生经常缺交数学作业，经过了解，发现只要题目难一点或运算量大一点，这几个同学就不能按时完成作业，不仅如此，在各项活动中会有一些同学叫苦叫累。如果你是班主任的话，可在全班进行（ ）。
需要层次理论是（ ）提出的。
教育在人的发展中发挥主导作用是无条件的。
气质是人的天性，无好坏之分。
材料： 甲同学活泼好动、能说会道、反应灵活、爱好交际，上课时爱搞小动作、不注意听讲。乙同学安静稳重、沉默寡言、喜欢沉思、情绪不易外露、自制力强、不好交际，上课时不爱发言，学习不主动。 问题：甲、乙同学分别是什么气质类型?面对二者的不同表现，作为教师，如何使他们扬长避短?
元认知研究的代表人物是（ ）。
采用两难故事法研究儿童品德发展问题的心理学家是（ ）。
一名儿童的智力年龄是10岁，实际年龄是8岁，他的比率智商是______
科尔伯格认为，个体的道德认知是由低级阶段向高级阶段发展的，大部分青年和成人都属于( )。
阅读下面材料，回答问题。课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂不能发现问题，也不主动回答问题了。 [问题]请你分析该案例，评价该教师的做法有哪些不当之处?这种做法违反了哪条教学原则?
以解决实际问题的逻辑顺序为主线来组织教学内容的课程是( )。
教学过程中的直接经验是从属于间接经验的。