材料一：材料二：七律·长征毛泽东红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，鸟蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。请在上述材料中任选其一，就课堂教学目标及教学过程(譬如课堂导入、讲授新知等)进行教学设计。
小天学习不是为了获得家长的赞许，也不是为了赢得名次，而是他发现知识学习过程本身就有乐趣。根据奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论，小天的学习动机属于( )。
应遵循形象化、组织化与联想化三条原则的学习策略是一种（ ）。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》提出的我国教育改革和发展的战略主题是（ ）
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”体现的德育原则是______
学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为是属于( )。
教育受制于一定社会的生产力发展水平，又为一定的政治经济制度所决定，也被一定的社会文化所影响，因此可以说教育没有相对独立性。
简述情绪和情感的区别与联系。
教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中“当其可之谓时，时过然后学则勤苦而难成”这句话反映了人身心发展过程中存在的（ ）现象。
采用“两难故事法”研究道德发展阶段的心理学家是（ ）。
乌申斯基认为，复习是学习之母。他形象地将学习中不注意复习的现象比喻为醉汉拉火车，边拉车边丢货，到家时只剩下一辆空车。这反映了( )的教学原则。
将学习过程视为“闻一见一知一行”的学者是（ ）。
杜威认为“附带学习可能比正式学习来得更根本、更重要”。这强调的是哪类课程的重要性?( )
教师提问学生，要求学生列举砖头的各种用途，学生给出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西。这种寻求答案的思维方式是（ ）。
简述长善救失的德育原则并说明贯彻这一原则的要求。____
______认为“发展等于遗传与环境之和”。
阅读下面材料，回答问题。教学生识字有很多技巧。有一位教师告诉学生如何区别“买”和“卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。”学生很快就记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。 [问题]这些教法有何心理学依据?
上课时，有个别学生两眼呆呆地望着老师一动不动而内心却在考虑其他的事情，大部分的学生其视、听、动作则始终随着老师从一个问题换到另一个问题。两类学生分别反映了注意的( )。
所谓关键期是指个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期。
提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（ ）。