班主任在刘曼的期末成绩单上评价道：“本学期刘曼同学的进步很大，学习态度积极端正，假期应该强化英语单词的学习，相信持之以恒一定会有更大的进步。”班主任的这一做法体现了教学评价的( )。
以下不属于自主学习的特点的是（ ）
学习汉语拼音后学习英语的48个音标发音最初受到的干扰是（ ）。
简述教育目的的作用。
教育研究活动的最后一个环节是( )
《植物的叶》一课教学中，老师利用植物叶的若干标本和图片，通过让学生观察讨论得出：大自然中不存在两片完全相同的叶子。一石激起千层浪，学生纷纷举手表示怀疑。生A：同样的一棵树上应该会有两片完全相同的叶子。生B：这么大一个大自然，肯定有不少叶子是完全相同的。生C：我在生活中经常看到两片完全相同的叶子，不信，我可以去找来。学生对老师的结论充满了怀疑。此时，老师并没有反驳，而是顺水推舟说：“看来还得继续研究，你们利用课余时间去找找看，下节课继续研究。”第二节课，学生们果真带来了许多植物的叶子。在经过观察后，确实发现班上所有的叶子没有完全相同的。问题：为了要得出“大自然中没有两片完全相同的叶子”如此简单的结论，花如此大的时间和精力，采用这样的教学方法你认为值得吗?为什么?
信息技术没有改变人们关于学习和教育的观念。
《学记》中“学不躐等”所体现的教育原则是（ ）原则。
课程标准是教材编写的依据，教材是课程标准最主要的载体。
简述布鲁纳的教学观？
课外活动不包括（ ）。
根据记忆规律，教书如何在教学中组织学生有效复习？
欲盖弥彰，属于心理防御机制中的( )
学习“工作总量一工作效率×工作时间”，这是（ ）。
在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力的教学原则是( )。
教师的职业角色有哪些?试作简要的说明。
班级活动在内容确定、过程演绎、形式选择和结果形成上很难预先进行统一的控制和限定，这体现了班级活动的设计与组织的( )。
认知结构迁移理论的提出者是( )。
当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（ ）。
某班在“每月一星”的活动中，将表现好、进步大的学生的照片贴在“明星墙”上以示奖励，这样的方法是( )。