学生学完英语单词后，教师要求他们课后立即背诵，第二天进行检查。这里所运用的复习策略是( )。
成败归因理论中属于内部且稳定的归因是（ ）
刚能察觉出两个同类刺激物之间最小差异量的能力叫作( )。
准备问题、面向全体学生交流、对过程及时总结是( )运用时应注意的事项。
下列属于常见的心智技能的是（ ）。
成就动机理论的主要代表人物是（ ）。
心理起源说的代表人物是（ ）。
阅读障碍是青少年在校期间容易爆发的一种心理问题，表现为无法专心阅读，在阅读的过程中很关注自己是否能读得懂或理解句子的意思。实际上，阅读障碍是一种( )。
简述教师在教学过程中常用的教学方法有哪些?
鼻出血时，可以( )。
简述个案法的研究步骤。
是其它各育实施基础的教育是（ ）
美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病提出了目的游离评价模式，它主张在教育评价中应( )。
记得初一刚刚开学时，我班有个男生，性格比较暴躁，态度粗鲁，稍不合他意，就出口骂人，动手打人，在班级里纪律自由涣散，是一个典型的“自我主义者”。每做一件事，他认为是对的就去做，全然不顾老师和同学的想法和感受。一次社会课上，我提了几个问题叫同学回答，他也把手举在那里，嘴上喊着：“我会，我来回答，我来回答。”但我没有理他，他就坐在下面大吵大闹，嘴上说：“我会回答的问题，为什么不叫我回答?”影响了其他同学听课。类似他这类学生，班级里还有一小部分，如果这种势头不压住的话，将对整个班级极为不利。所以，我经常让他为班级服务以示惩罚，如扫厕所、倒垃圾等。他自己干得挺认真，上课的时候不再吵闹，只要我在，他就乖很多，但在其他课堂上依然如故。我逐渐发现他很怕我，而且对我有敌意，我感到很困惑，我该怎么办?请用德育相关原理，结合自己的教育经验或经历对案例进行分析，帮帮这位老师。如果你遇到类似现象，你会怎么办?
下列关于德育过程的规律说法错误的是______。
我国于1986年第一次将（ ）正式列入课程总计划。
( )强调学习过程是学生主动构建自己知识的过程，学生不是被动的信息接受者，而是信息意义的主动重构者。
下列不属于影响品德发展的内部因素的是( )。
教师的劳动价值主要体现在教育劳动的( )。
百米竞赛的预备信号与起跑信号间隔2秒比较合适，相隔太长时间才发起跑信号，影响运动员成绩，原因在于( )。