内隐记忆往往被人意识不到，更容易被遗忘，因此不重要。
斯腾伯格提出的智力理论是（ ）。
奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（ ）。
只要方法得当，德育过程可以一蹴而就，不会出现反复。
根据PEP小学英语三年级下第二单元SectionB内容设计一节课的教案。
小东既怕考试不及格又怕吃苦。这种动机冲突属于( )。
在心理测验中，智力测验属于（ ）。
教学永远具有教育性。
下面是上海实验小学的一则评语：默默无声的你，总是踏踏实实地干着，拾纸屑、发本子一一凡是小队长的工作，你总是抢先完成；每当看到你高高举起小手，大胆地发言，老师真为你高兴；带病坚持学习，又让老师为你担心；每次看到你难受的样子，老师们真不忍心。大家知道，你是一个要强的孩子。这则评语主要体现了( )
阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程，也是对学生口语交际能力培养的最经常、最广泛、最具体的训练过程。请结合某一篇课文的教学，设计一个口语交际的案例。设计提示：(1)抓导入环节进行口语交际，激发兴趣，鼓励探究。(2)抓重点字词进行口语交际，加深理解，锤炼语言。(3)抓重点句段进行口语交际，揭示中心，抒发情感。(4)抓空白填补进行口语交际，启发想象，扩展思路。(5)抓疑惑之处进行口语交际，引发争论，明辨事理。(6)抓总结归纳进行口语交际，扩展延伸，升华全题。
处罚法能消除不良行为，强化法能培养出新的适用行为。因此两者结合使用会更有效。
人的教育活动和动物“教育活动”的本质区别是模仿性。
学科的设置和安排是通过（ ）体现出来的。
于老师经常运用表扬、鼓励、批评和处分等方式引导和促进学生品德积极发展。这种德育方法属于( )。
我国奴隶社会的教育内容是（ ）。
( )是根据一定的哲学或伦理观、意识形态、社会政治需要，而引出的对课程进行原则性规范或总括性指导的目标。
教师在教学中贯彻系统性教学原则，以下哪一项不是对于教师的基本要求?（ ）。
“人逢喜事精神爽”，这是受人的下列哪种情绪影响所致?( )
提出“一切男女青年都应该进学校”的教育主张，同时也找到了一种有效的实施途径，即班级教学的教育家是( )。
“桃李不言，下自成蹊”体现的教师劳动特点是______。