材料： 张老师正在给初一学生上体育课。本节课的教学目的是让学生掌握立定跳远的要领。但经过几次讲解示范后，还有一半的同学掌握不好。就在张老师又一次给学生示范时，不知谁一声尖叫，使整齐的队伍顿时乱了起来，大多数同学拥上前去围观。张老师一看，只见一个男孩趴在地上用手戳一只绿绿的大青蛙。青蛙一蹦一跳逗得同学们哈哈大笑。这不是班上的调皮鬼李贺吗?体育课上他就从来没有老实过。张老师的火气正要发作，但转念一想，青蛙的跳跃蹬地不是和立定跳远的蹬地动作一样吗?这时，张老师顺势引导学生—— “同学们，谁能说说青蛙后腿是怎样起跳的?” 同学们睁大眼睛，都在认真地观察。 “青蛙起跳前双腿是弯曲的。”王强第一个兴奋地喊道。 “很好，观察得真仔细。”张老师及时加以鼓励。 “它起跳后后腿非常用力。”另一个同学回答道。 “非常好，大家再仔细观察一下青蛙起跳时是哪部分用力的?”张老师又问。 “是前脚掌用力，而且它的身体全部展开了。” “太好了!立定跳远的起跳和青蛙起跳是一个道理，同学们，起跳时的动作是两脚左右分开。脚跟稍提，屈膝半蹲，上体稍前倾，头稍抬，前后自然摆臂，双脚轻落地。同学们，想不想模仿青蛙跳跃动作试一试呀?” “想!”同学们齐答道。 同学们模仿着青蛙跳跃的动作，使劲地练了起来。由于他们领会了要领，很快就掌握了立定跳远的动作技术。问题：
刚能察觉出两个同类刺激物之间最小差异量的能力叫作( )。
在抓好班级纪律的工作中，班主任应实行( )。
世界上最早专门论述教育教学问题的专著是（ ）。
班主任接管一个基础较差的班级时，首先要做好( )o
两种学习材料的相似度越高越容易产生正迁移。
在课外活动中，学生自己组织、自己设计、自己动手，这体现了课外活动的______。
教师讲课时，声音抑扬顿挫，富于变化，这是为了引起学生的( )。
新课程积极倡导的学生观是（ ）。①学生是发展的人②学生是独特的人③学生是单纯抽象的学习者④学生是具有独立意义的人
下列说法正确的是______。
教师考虑学生的个别差异，根据学生的不同发展水平进行教学材料的组织的阶段是( )。
学生中常见的焦虑反应是（ ）。
简述基础教育课程改革的六项具体目标。
简述影响问题解决的主要因素。
专家型教师有何特点?
操作技能的模仿必须在定向的基础上进行。
简述艾宾浩斯关于遗忘的规律的理论。
需要层次理论是人本主义心理学理论在动机领域的体现，美国著名心理学家马斯洛是这一理论的提出者和代表人物，他认为人的基本需要有五种，其中最高级的需要是（ ）。
根据迁移内容的不同，可将迁移分为（ ）。
请认真阅读下列材料，并按要求作答。侧手翻动作方法(以向左侧手翻为例)：两臂侧平举，上体稍向右倾，左腿侧举，随即向左倒体，左脚落地屈膝、蹬地，右腿向侧上摆，同时左脚蹬地，接着左、右手依次在左前方撑地，经分腿倒立过程，两手顺势依次推离垫子，两脚依次着地(着地点尽可能成一条直线)成开立，并腿直立。请根据上述材料完成下列任务：