问答题大班幼儿对动物充满着浓厚的兴趣和强烈的好奇心，尤其是对与动物有关的有趣的自然现象充满着探究的欲望，如蜘蛛织网捕食、蚂蚁搬运食物等。对路上爬行的毛毛虫’幼儿都会盯着看很久。张老师认为可以根据幼儿的兴趣，生成一个与动物有关的主题活动，帮助幼儿打开了解动物世界的大门。请帮助张老师设计“动物朋友”的主题活动。要求：1写出主题活动的总目标。2围绕主题设计三个子活动。写出其中一个子活动的具体活动方案，包括活动
问答题材料:
为了让班会开得成功,我选了一篇课文改写成剧本,准备排演课本剧。第二天,我在班上说了这一想法,很多同学都表示赞同。这时,我听到小雯和同桌小声议论:“老师怎么选这篇课文,又长又不好演。““你管呢,让你演什么就演什么呗。““我可不想演。“听到这儿,我的心一沉。下课后,我请小雯来办公室,让她谈一谈自己的想法。她说:“老师,我觉得您选的课文不好,而且每次都是您写好了剧本让我们演,能不能让我们自己试一
问答题为什么幼儿容易发生意外事故？
问答题机械记忆就是平时所说的“死记硬背”。因此，在教学中，应该摒弃机械记忆，发展学生的意义记忆。
问答题请联系实际，论述幼儿教师该如何保证和提高户外体有活动的质量。
问答题莉莉和小娟玩游戏，她们想让5娃娃睡觉，但是没有小床，于是他们找到木板做小床，莉莉说：“床不够。”小娟挑出2个留着长头发的娃娃说：“他们长大了，天黑了，要睡午觉了。”莉莉说：“好的。”然后将3个需要睡觉的娃娃中最大的一个放在中等大小的盒子里。小娟试图把中等大小的娃娃放在最小的盒子里，但放不进去，于是莉莉说：“换一换。”然后将最小的娃娃放在了最小的盒子里，中等大的娃娃放在中等大的盒子里，最大的娃娃放在
问答题人的发展主要由先天决定，后天环境和教育对人没有影响。
问答题请认真阅读下文，并按要求作答。美丽的小兴安岭我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树......几百里连成一片，就像绿色的海洋。春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天
问答题简述班主任培养班集体的主要方法？
问答题教师为了帮助大班幼儿了解春天的季节特征，同时在其中渗透数学教育，专门只做了一套“春天”的拼图（如图1），拼图底板是若干道10以内计算题，每一小块图形的正面是春天景色的一部分，背面是计算题的得数（如图2），教师希望幼儿根据计算题与得数的匹配找到拼图的相应位置。然而，材料投放后，教师却发现许多幼儿不用做计算题就能轻松完成拼图，也未对图片中的季节特征产生观察与探究的兴趣。问题：（1）请从幼儿获得科学经验的角度，分析这一拼图材料的投放对达成教学目标是否适宜？为什么？（2）该材料在设计上存在什么问题？请提出改进建议。
问答题中2班有一面评比墙，一学期下来，欢欢的“五角星”最多，有l6颗，而强强只有3颗，全班最少。小王老师对强强妈妈说：“强强要加油了，他的“五角星”全班最少，你看人家欢欢，什么都很好。” 请你从幼儿发展评价的角度说说你对这事的看法。
问答题依据上述材料完成下列任务。（1）依据课标，简述小学数学教学活动的基本要求。（2）如指导中年段小学生学习上述内容，试拟定教学目标。（3）依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由。
问答题材料问题：（1）上述三幅画各反映出幼儿绘画的哪种表现方式（2）怎样理解幼儿的绘画（3）评价幼儿画时应注意什么问题
问答题材料：为让班会开得更成功，我选了一篇课文改成剧本，准备排演课本剧。第二天，我在班上说了这一想法，很多同学都表示赞同。这时，我听到小雯和同桌小声议论：“老师怎么选这篇课文，又长又不好读。”“你管呢，让你演什tZ,就演什么呗。”“我可不想演”。听到这儿，我心一沉。下课后，我请小雯来办公室，让她谈谈自己的想法。她说：“老师，我觉得您选的课文不好。而且每次您都是写好的剧本让我们演，能不能让我们自己试一试。
问答题请围绕“我的祖国”为大班幼儿设计主题活动，应包括三个子活动。要求：（1）写出主题活动的总目标。（2）设计一个具体的活动方案，包括活动的名称、目标、准备和主要环节。（3）写出另外两个子活动的概要，包括名称、目标。
问答题习得性无力感与人们对失败的归因无关。
问答题材料： 小明和小罗今年高三，是一对好朋友。两人在处理问题的认知风格方面有较大差异。小明在学习上遇到问题时，常常利用个人经验独立的对其进行判断，喜欢用概况与逻辑的方式分析问题，很少受到同学与老师建议的影响。而小罗遇到问题时常常表现与小明相反，他更愿意倾听老师和同学们的建议，并以他们的建议作为分析问题的依据。另外，他还善于观察言观色，关注社会问题。问题： （1）结合材料分析小明和小罗的认知风格差异。（
问答题材料：作文课上，李老师说：“作文材料像大海中的浪花，多得数不清……”“不对，像大海中的小鱼。”豆豆插嘴道。当时，李老师真有点气恼，心想着捣蛋鬼又故意跟老师唱反调。但李老师很快冷静下来，耐心地问他：“你为什么把作文材料比作小鱼呢?”豆豆理直气壮地说：“大海里的小鱼虽然很多很多，但是很难抓得到，作文的好材料也不容易找到。”多么形象、新颖的比喻!李老师又惊又喜，大加赞赏，并因势利导启发同学们讨论如何做一
问答题我就英语《CockClock》这篇材料进行了认真备课，对上好这节课充满了信心。当我给学生板书单词“Cock（公鸡）”时，一个意想不到的事情发生了。班上一个男孩突然站了起来，恶作剧式地怪声怪气地向我问道：“老师，有没有母鸡啊？”全班立刻哄然大笑……当时我窘迫极了，作为一个新教师，从未遇到这种情况，真想找个地缝钻进去。生气归生气，但我并未表现出来，经过短暂的思考，我有了主意……我沉思地看着这个学生，继
问答题非正式群体在班级管理中只有消极作用。