埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如2—3岁的危机冲突是( )。
教师（ ）的流畅性与他的教学效果有显著的相关。
曹冲称象主要反映出的是( )
刚刚走上工作岗位的赵老师为了迅速提高自己的授课技能，尝试以少数学生为对象，做小型的课堂教学，并且把授课过程录制下来，便于自己课下分析、总结，逐步提升自己的教学能力。这种方法属于教师专业发展中的______。
能解决教育中无儿童，见物不见人倾向的课程观是( )
教师在进行教学的时候，要遵循一定的步骤，下面正确的步骤是( )。
简述智力的性别差异。
把课划分为新授课、巩固课、技能课和检查课的依据是( )。
班级、小组、少先队属于( )。
皮亚杰认为，( )岁是儿童从他律道德向自律道德转化的分水岭。
阅读下面材料，回答问题。19世纪末，美国西部有个坏孩子，他把石头扔向邻居的窗户，把死兔装进桶：里放到学校的火炉里烧烤，弄得到处臭气熏天。9岁那年，他父亲娶了继母，父亲对继母说：“你要注意这孩子，他在我们这里最坏，让我防不胜防，头痛死了。”继母好奇地走进孩子，对孩子进行了全面了解后，对丈夫说：“你错了，亲爱的，他不是最坏的孩子，而是最聪明的孩子，只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了。”继母很欣赏这个孩子，在她的正确引导下，孩子很快走上了正路，后来成为美国著名的企业家和思想家，他就是戴尔?卡耐基。 [问题]你怎样理解“坏孩子”、“差学生”?你从这个故事中得到什么启发?
身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题或现象作为研究对象，通过合作研究，把研究结果应用到自身从事的教育实践中。这种研究方法是______。
衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（ ）
简述智育的基本任务。
简述建构主义学习理论的学习观。
教学永远具有教育性。
简述义务教育的特点。
材料：
李四是班里的数学课代表，是一个理解能力特别强、善解人意的学生。他从小学一年级起就在学校里吃“小饭桌”，很会照顾自己。他每天总是早早地收拾好作业本，将交作业的情况很细致地汇报给科任老师。但他常常捉弄同学，拿走他人的文具盒、乘车卡等物品。他属于那种在师长面前和师长背后表现出完全两面性的学生。
问题：请你帮李四的班主任分析分析，出出主意，怎样将这样的孩子培养成一个真正的好学生呢?
人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断是（ ）。
19世纪在欧洲国家兴起了一种学制，它将学校系统分为两个既互不相通、又互不衔接的轨道。这种学制的类型属于______。