4. “方苹果”的启示 这是一节美术课，教师对学生说：“同学们，你们见过苹果吗？吃过苹果吗？”学生齐声回答：“见过。”“吃过。”“好，今天我们一起来画苹果，画你们心中的苹果。”一会儿学生画好了。该位教师叫学生把画贴在班级后面布置好的“苹果园”。很快“苹果园”里贴满了各式各样的苹果，大的，小的，红的，绿的，圆的，椭圆的……其中最引入注目的是一个方苹果，教师问：“你们见过方苹果吗？”“没有。”“吃过方苹果？…‘也没有。”“那是谁画的呀？”这时一个男孩站起来说：“是我画的。”教师问：“你为什么把苹果画成方的？”“因为我们全家都爱吃苹果，妈妈削苹果常滚到地上，都是我去捡的。我想，如果苹果是方的就不容易滚了，再说爸爸都是一箱箱的买，方苹果比圆苹果装得更多。”教师说：“听你这么一说，连老师都觉得方苹果不错，当然现在世界上还没有方苹果，老师相信，只要你努力学习，长大后一定会培育出与众不同的方苹果。”问题：
简述富勒等人提出的教师成长的三个阶段。
请认真阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：
荀子曰：“不闻不若闻之，闻之不若见之。”这句话所体现的教学原则是( )。
学生管理的基本原则有哪些?_____
在我国的学校课程结构中，最古老、使用范围最广泛的课程类型是( )。
教学过程的基本特点表现在哪几个方面？
学校进行德育的基本途径是（ ）。
林琳在听课时，经常将学习内容要点以画线的方式在书上做标记。这种学习策略属于( )。
当教师提问“一个四边形，每边边长都是1，面积是否是1?”许多同学肯定的回答是1，刘晓翔却回答说，如果把它压扁，变成一条线，面积就差不多成了0，这体现了发散思维的( )
家长对考试成绩好的孩子给予物质奖励是（ ）。
简述先行组织者技术。
下列选项中，属于内部学习动机的是( )。
儿童通过触摸电炉知道了“烫”的意思，也学会了以后不去触摸别的电炉。以罗杰斯的观点来看，这属于______。
“忧者见之则忧，喜者见之则喜”，所针对的情绪状态是( )。
“桃李不言，下自成蹊”所体现的德育方法是( )
儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是个体身心发展（ ）规律的反映。
一般来说。有利于解决问题的动机强度是（ ）。
中学教学的首要任务是（ ）。
学生可以在教师的启发指导下，自己组织、设计、动手，找资料、做实验、搞活动，遇到困难、问题时自己思考分析。这体现了课外活动的______。