通过不断强化逐渐趋近目标的反应来形成某种复杂的行为是( )。
成功教学法主张对学生实施（ ）。
常老师在讲授《三角形的外角》一课时，先让学生回忆三角形的内角的相关知识，进而进入新课的学习。常老师使用的导入方法是( )。
( )是教学活动的出发点和归宿。
以“产婆术”著称的提倡启发式教学是古代先哲（ ）。
在课程开发的过程中，课程制定主要考虑三方面的因素，分别是( )。
国家课程在实施上具有可选择性。
将儿童个体的直接经验加以规范化和具体化为课程，并且付诸实践的教育家是（ ）。
《英语课程标准》(实验稿)对小学毕业生的英语词汇要求是（ ）。
下列选项中，关于课程的说法不正确的一项是( )。
教师模拟组织了一场话剧，让学生扮演故事中的角色，体验人物心理历程。该教师使用的教学方法是( )。
在教育者指导下，受教育者在自我意识基础上产生积极的进取心，为形成良好思想品德而向自己提出任务，进行自觉的思想转化和行为控制的方法是( )。
以下说法中，错误的是（ ）。
最早在大学里讲授教育学的学者是（）。
欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视( )。
中学生随着身心的迅速发展，开始积极尝试脱离父母的保护和管理，渴望自己的行为像成人，不愿意被当作孩子看待。这说明中学生心理发展具有( )
教学是一种交往过程，是（ ）
学生为了博得老师的好评而好好学习，这种学习动机属于( )。
班主任以教育目的为指导思想，以小学生守则为基本依据，对小学生一个学期内的学习、劳动、生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是（ ）。
材料：在学习了几何体的平面展开图的知识后，王老师提出了这样一个问题：一只蚂蚁从一个啤酒瓶的瓶口爬到瓶底最短和最长的距离分别是多少呢?结果学生纷纷摇头，不知道怎么计算。王老师认真地进行反思，认为上述情况可能是学生缺乏直接经验造成的，学生仅仅把这个问题当成一道习题来解答。那么怎样才能激起学生的学习兴趣而使其有所创造呢?下节课，王老师带来了啤酒瓶、卡纸和马克笔，让学生先个人独立研究，再进行小组合作。学生兴趣盎然，除了几种常规的方法外，还创造性地探索出几种不同的方法。
小刚：“可以把酒瓶想象成圆柱形，然后根据展开图的知识展开进行计算最短和最长距离。”
小平：“我观察了啤酒瓶，如果蚂蚁从上到下走直线就是最短的，但是最长距离没法计算，因为蚂蚁可以绕着瓶子走螺旋路线。”
听了小平的奇思妙想，王老师又说，“如果我将蚂蚁放在了其他不规则物体上，并规定了蚂蚁的出发点和终点呢?”这就涉及许多立体物体的切割问题，同学们听后来了兴致，纷纷开始讨论。
下课前，王老师表扬了小刚能够对所学知识学以致用，也肯定了小平的发散思维。王老师提醒学生，学习知识既要能够学以致用，也要能够根据实际情况进行发散思维。
问题：