教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（ ）。
教案是教学设计的( )，而教学设计是形成教案的一个( )。
下列不属于课堂纪律类型的选项是（ ）
赵毅在学习过程中，缺乏独立性，易受同学影响。当他发现自己的意见和同学们不一致时，往往不能坚持己见。这表明他的认知方式属于( )。
对倔强的学生不可采取的矫正方法是（ ）。
“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系”属于（ ）。
皮亚杰的研究表明，感知运动阶段的一个显著标志是儿童渐渐获得( )。
古代中国、埃及和希腊的学校大多采用（ ）
分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出来的，因此它比班级授课制优越。
在教育工作中，“不陵节而施”依据的是个体身心发展的( )规律。
《学会生存——教育世界的今天和明天》一书中，对世界教育发展的状况作了总结：“现在，教育在全世界的发展正倾向先于经济的发展，这在人类历史上大概还是第一次。”教育的发展之所以要超前于经济发展，这是因为( )
班级中非正式群体对学生的发展产生的都是正面影响。
学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是( )。
教学评价的具体方法不包括( )。
世界上最早的一部教育专著是（ ）。
张睿是雅兴中学七年级学生，在班级中担任体育委员，他对学习和班级工作总是全身心投入，行动积极，说干就干，从不拖延。上课回答老师的提问时他常常不假思索，与同学交往时脾气急躁，易冲动，易兴奋，往往会为一点小事与别的同学争吵，甚至打架。据此，判断张睿同学的气质类型以及对于该气质类型的学生，教师正确的做法是( )。
教育的发展依赖于经济的发展，所以应优先发展经济，后发展教育。
马斯洛将认知、审美的需要列入下面哪一种需要之中?（ ）
新课程提倡的三维教学目标是指______
俄国教育心理学的奠基人是（ ）。