陈老师通过与其他教师的集体讨论，对某学生的问题行为做出鉴定，并制订出矫正和改进措施。这种个案研究方法是______。
小明为人仗义，有很多朋友，但是容易冲动，攻击性很强，小明最可能属于( )。
对于不敢表达自己真实感情和想法的学生，有效的行为改变方法是( )。
让校园的每一块墙壁都会“说话”，体验了( )的重要性。
简述我国小学德育的基本原则。
处罚法能消除不良行为，强化法能培养出新的适用行为。因此两者结合使用会更有效。
我国教育目的的理论基础是( )。
主张教师不再向学生传授系统知识，而是辅导学生自学和独立作业的教学组织形式是( )。
下列哪一项不属于小学生观察力发展的特点( )。
课外活动的形式是多样的，包括了群众性活动、小组活动和个人活动。以下有一种活动在形式上与其他三种不同，它是( )。
学校领导通过随堂听课的方式，了解教师执行教学大纲和教学计划的情况，这属于( )。
古诗句“欢娱嫌夜短，寂寞恨更长”描写的心理现象是（ ）。
用来解决做什么和怎么做的问题的知识称为（ ）。
上《植物的叶》一课时，老师讲叶的光合作用，植物和动物的生长都离不开太阳。从而使学生认识到自然界是相互联系、相互制约的。植物与空气、水、太阳(即生物与非生物)之间的关系是非常密切的，要学会保护自然。这一过程体现了( )的教学原则。
小学生处于人生可持续发展的起点，小学英语教学必须诱导他们逐步形成正确的价值观。因此，在教学中（ ）
简述课堂纪律的类型。
集体主义情感属于哪种道德情感（ ）
刘某是一初中二年级的学生，他特喜欢罗纳尔多，于是把头发剃成足球式的形状。第二天来学校上课，刚走进教室，被老师看见，老师便对他说：“你的发式太怪了，把头发再剪剪，恢复正常了再来上课，顺便让你爸爸妈妈来学校一趟。”刘某回家后，将这件事告知家人，第二天他的外婆便一起来学校，学校老师要求刘某剪掉头发，否则不准许他上课。于是外婆带他去将头发剪成光头。第三天刘某来到学校，没想到学校老师却说哪有学生光头来上课的，依然不允许他其上课。外婆只好找校方领导，校方也说不准许其上课。家长说：“可否戴帽子上课。”校方说：“不行，等头发长长了再来上课。”家长为让刘某学习，找到教育局领导反映情况，教育局要求学校准许刘某上课，但是刘某在校期间(要遵守学校纪律)要真正认识到自己的错误。学校收到教育局通知后，以刘某光头损坏学校形象为由依然不允许他上课。运用相关的教育法规及你所掌握的教育学原理回答：学校这样做是否合理?为什么?
区分隐性课程与显性课程的主要标志是( )。
美国学者乔伊斯和韦尔提出了四类教学模式，其中信息加工类的教学模式不包括（ ）。