在教育心理学领域中，研究最多、研究时间也最长的部分是（ ）。
材料： 下列是一位教师的课堂教学片段。 师：同学们，你们知道近几年在美国发生了哪些大事吗?(学生踊跃发言) 出示图片：美国纽约世贸大厦。 师：看看这幢楼，把它和周围的楼房比一比，你发现了什么? 师：这幢楼有110层，曾经是美国纽约最高的楼，但是由于恐怖分子的袭击，它已经被夷为平地，全世界热爱和平的人都感到气愤，设想一下，假如你曾经站在这幢楼上往下看，会有什么感觉? 生1：会很害怕。 生2：会腿发软。 生3：那么高，我会觉得要掉下去一样。 师：你平常站在我们教学楼3楼或4楼走廊往下看，也会有这样的感觉吗? 生：不会。 师：你知道为什么吗? 生：我们的教学楼矮，世贸大厦高。 出示课题：高矮(我们今天就来学习有关高矮的知识) 师：你们平时见过这样比高矮的例子吗? 学生列举出许多例子。 教师放音乐，学生自由寻找教室里“高矮”的例子，自由讨论。 问题：请用所学的教学理论，分析该教师在课堂教学中应用了哪些教学方法?遵循了哪些教学原则?
以美国学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是( )
在泰勒看来，课程开发的第一步是( )。
材料一：材料二：落花生我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好?”母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。那晚上天色不大好。可是父亲也来了，实在很难得。父亲说：“你们爱吃花生吗?”我们争着答应：“爱!”“谁能把花生的好处说出来?”姐姐说：“花生的味儿美。”哥哥说：“花生可以榨油。”我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”我们都说是，母亲也点点头。父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”父亲说：“对。这是我对你们的希望。”我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。请在上述材料中任选其一，就课堂教学目标及教学过程(譬如课堂导入、讲授新知等)进行教学设计。
学生解答问题时，“一题多解”探求多种答案。这种思维方式是（ ）。
当人们在观察某个人时，某一品质在观察者看来是极为突出的，从而对这种突出的品质有了清晰明显的知觉并掩盖了对其余品质的知觉。这种现象称为( )。
小强高考落榜了，他经过认真总结，分析考试失败的原因，发现自己努力程度不够，决定继续努力，明年再考，小强这种对待挫折的方式是()。
为什么说经济发展水平决定着人才的规格和教育的结构?
设计一份语文综合性学习的活动方案。
孔子曰：“上好礼，则民莫敢不敬。上好义，则民莫敢不服。上好信，则民莫敢不用情。夫如是，则四方之民襁负其子而至矣!焉用稼?”这段话表明孔子的施教内容( )
( )是现场抢救中最简单、最合适的方法。
教师不仅要教书而且要育人，不仅要传授文化知识、发展学生智力，还要培养学生的品德，促进学生身心健康发展，这反映了教师劳动具有( )。
认知结构迁移理论的提出者是( )。
班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力；二是（ ）。
“相观而善之谓摩”是指在教学中要______
学习是人和动物共有的活动。下列现象中，属于学习的是( )。
一位儿童的智力年龄是10岁，实际年龄是8岁，他的比率智商是（ ）。
以美国学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是( )
迁移的图式理论的代表人物是（ ）。