“小明既聪明又勤奋”，该评价涉及的心理现象是( )。
简述德育过程中贯彻尊重学生与严格要求学生相结合原则的要求。
学生李某从小父母离异，跟着年老多病的祖父生活，祖父对他管教不严，他经常和社会上的一些待业青年混在一起，打架斗殴。父亲偶尔回家，对他不是打就是骂。在学校，他破坏课堂纪律，拖欠作业，完不成学习任务，还欺负小同学。全班同学都看不起他，疏远他，但他喜欢运动，是班级篮球队的主力队员。问题：
皮亚杰通过观察儿童的活动，用自编的( )同儿童交谈，考察儿童关于公正、责任、欺骗等道德发展的问题。
“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”反映了对人的发展有重要影响的是（ ）。
小学生在课外开展的气象观察、标本制作等活动属于( )。
教案也叫( )
定势对问题解决总是起积极作用。
简述处理和矫正课堂问题行为的方法。
我国古代教育著作《学记》中就写道：“学无当于五官，五官不得不治”。从学习策略上看，这是属于( )
请认真阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：
同其他形式的教育相比，家庭教育具有独特的方面，下列哪一个不是家庭教育的特点？（ ）
对于小学阶段的学生而言，下列哪种说法是正确的？( )
我国当前教学改革的重心是建立合理的课程结构。
新课程改革倡导以建构主义理论指导教育教学变革，但很多人对该理论不太理解。实际上，陶行知所提出的“接知如接枝”就通俗地阐明了其基本内涵。他说：“如接树：这一种树枝，可以接到另一种树枝上去，使它格外发荣滋长，开更美丽的花，结更好吃之果。如果把别人从经验里发生出来的真知识，接到从自己经验里发生出来的真知识上去，那么，我们的知识必定格外扩充，生活必可格外丰富。不过我们要有自己的经验做根，以这经验所发生的知识做枝，然后别人的知识方才可以接得上去，别人的知识，方才成为我们知识的一个有机部分。这样一来，别人的知识，在我们的经验里活着，我们的经验，也就要生长到别人的知识里去开花结果，至此，别人的知识变成了我们的真知识。其实，它已经不是别人的知识，而是自己的知识了。” 请结合陶行知先生的话，阐明按照建构主义理论，教育中应该如何看待知识、学生和学习过程。
针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学。这种测验是（ ）。
世界著名大学校园内的人工标志，往往使人们感受到一种优良的学术风气。这体现了哪种课程的作用?( )
在教学计划和教学大纲之外，社会力量利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是（ ）。
从规则到例子的学习实质上是一种（ ）。
建构主义学习理论的基本观点有哪些?____