教育在儿童身心发展起主导作用的必要条件有哪些?
问题，是指个体不能用已有的知识经验直接加以处理并因此而感到疑难的( )。
单独进行的创造性思维训练效果最好。
小学课外活动的基本形式是（ ）。
“让学校的每一面墙都开口说话”“让学校的一草一木、一砖一瓦都发挥教育影响”体现的教育方法是( )。
课外活动不包括（ ）。
心理健康表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验和良好的( )。
一位教师上“退位减法”的复习课时，创设了这样的情境：(1) 教师直接大方地出示6道题目，其中2道退位题。请同学们看一看，能不能一眼就看出哪些是退位的，哪些不是退位的。（培养学生对数学较为敏感的知觉能力就在这样简短的问话里得以深刻体现） (2)动笔做，互相检查。我们也来开个儿童医院，请你们把最容易得病的算式拿上来，我们一起来会诊，最后请同学们给得病的算式开个小处方。在这里老师提了个要求：请你用一句话来告诉病人应该注意什么。（改错题的呈现方式有很多，这里用的是“治病情境”，教师没有停留在热闹的场景中，而是专注于让学生总结错误的原因和改错的方法）(3)自己出一道退位减法题给同桌做。(4)教师出题。（3000—）再请每人写一道题。问题：对上述教学情境进行评述。
教师通过奖励小红花来表扬学生。这种方法属于( )。
艾宾浩斯的“遗忘曲线”表明，遗忘是有规律的，即遗忘的进程是不均衡的，其趋势是( )
儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期。这是身心发展（ ）规律的反映。
老师两次用同一张试卷测试相同的学生，结果两次学生的分数相同，这种分数的稳定和不变是测试的( )。
材料： 刘老师是一位刚入职的新老师，满怀信心地走上讲台，每天辛辛苦苦地备课、讲课，批改作业，可是学生的表现差强人意；而刘老师对学生的要求很高，所以不自然中总是爱批评学生。一次在课堂上，学生在流利地读完课文后，刘老师评价说：“读得还可以，不过中间还是读丢了一个字!谁能比他读得更好?”闻此言，学生一脸悻悻状。还有一次，刘老师利用班会时间让每个学生都写一篇“老师，我想和您说说心里话”，谈谈对班级管理和语文课堂教学的意见和建议。结果，大部分学生都是对刘老师的管理和教学持反对意见，“老师，你都不关心我们”，刘老师看到后觉得甚是委屈，自己已经把全部的心思都放在了他们身上，但结果学生却说老师不关心他们。看完学生的这些纸条，刘老师心生焦虑，不知如何是好，连续多日都难以入睡。
课堂问题行文的处置与矫正_____
班主任接管一个基础较差的班级时，首先要做好( )。
学校课程通常以（ ）的形式出现。
实用主义教育学代表杜威提出的“三中心论”是指( )。
注意的稳定性是注意品质的（ ）方面的特性。
小学生易产生的心理障碍有哪些?
场独立型的学生喜欢结构严密的教学。