简述当前我国基础教育课程改革所倡导的学生观。____
行为改变都是学习的结果。
成败归因理论中属于内部且稳定的归因是（ ）
在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是( )。
世界上很多国家，虽然它们的政治经济体制大不一样，但教育体制在很多方面有相同特点，如入学年龄，小学、中学、大学阶段的划分等，这是因为教育体制的建立受( )的影响。
当前，我们要改革教育质量评价和人才评价制度，树立科学人才观，建立以( )为基础，以品德、能力和业绩为导向的科学化、社会化人才评价发现机制。
某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛。但稳定性差；缺少定力，见异思迁。他的气质类型属于（ ）。
人际交往中，交往双方出现关系极不融洽、相互疏远的现象是（ ）。
在教育心理学看来，（ ）既是课堂管理研究的范畴，也是学习过程研究和教学设计研究不容忽视的内容。
操作技能的特点是（ ）。
( )是教师对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列的问题，以促进自身反思能力提高的方法。
为研究课堂教学中师生间的交往活动，某学校教师组成调研团到某示范学校通过监控系统开展了分时段、分项目的课程教学的系统观察。这种观察属于______观察。
材料：张小东记叙自己上小学时发生的一件事。在一次考试中，他暗暗地让好友陈一凡传来了一张写满答案的纸条。可是，经历了一个漫长的周末，张小东思前想后，还是去向老师承认了错误。老师表扬了他 的勇气与向善之心，赞扬他是一个好孩子，但同时也操起了松木板子，吩咐小东和一凡背对背分别站在办公室的两头，伏在自己身边的椅背上并把眼睛闭上。张小东哆哆嗉嗉地在椅背上伏下身子。“啪 ”的一声，宣告了惩罚的开始。他尽管没有挨打，眼泪还是流了下来。陈一凡是因为他才受苦的。接着，传来了陈一凡的呜咽。“啪!”打的又是陈一凡。张小东不敢睁开眼睛，只是加入了大声哭叫的行列。“啪!”陈一凡又挨了一下--他一定受不了啦!张小东终于鼓起了勇气说：“请您别打陈一凡了!您还是打我吧，是我的错!”几乎在同时，两人都睁开眼睛，越过办公桌，可怜兮兮地对望了一下，然后看到老师正用那木板狠狠地在装了垫子的座椅上抽了一板--“啪!”哦，原来如此。这便是他们受到的“体罚”。并无肌肤之 痛，却记忆至深。问题：结合材料分析这位老师在教育过程中运用了哪些德育原则和德育方法。____
把教育划分为基础教育、职业教育、高等教育、成人教育的依据是学校（ ）。
为了研究小学生英语口语交际能力的影响因素，张老师查阅了大量的文献后将研究假设表述为“班级规模与小学生英语口语交际能力呈负相关”，现正思考研究方法。当前张老师的课题研究处于______。
顾老师刚接任一个新班级的数学老师，他想要摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。他适宜采用( )。
（ ）迁移指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。
阅读材料，回答问题：我担任六年级的语文教学工作，小刚是我的学生，上课的时候总是听一会儿，就不自觉地东瞧瞧、西看看，桌面上有什么东西都想玩，一支铅笔、一块橡皮都能让他玩上半堂课，每堂语文课，我都要提醒他几次。自然，他没少挨批评，家长方面也很重视。可是，他还是老样子。一堂课上要溜几回神，等到老师提醒而转过神来听课时，由于没听到前面的知识而跟不上，所以又去玩手边的东西。考试成绩自然不好，教师和家长都着急。他自己也知道上课应认真听讲，想改掉这个坏毛病，可一上课就不自觉地又神游了。 [问题]结合上述材料，谈谈教师应如何吸引小学生听课。
依据科尔伯格的道德认知模式进行的道德教育，主要用的是道德两难故事法。
衡量一节课好坏的标准是教师教的怎么样。