下列关于“先行组织者”的说法中，不正确的是( )。
简述直观性原则的含义及贯彻这一原则的要求。
马斯洛需要层次中的“尊重需要”属于成长需要。
在欧洲奴隶社会时期，斯巴达十分重视（ ）。
校本课程开发的主要力量是______。
简述课程设计的意义和基本要求。
材料： 刘老师是三年级一班的班主任。刚管理这个班时她意识到应该对班里的学生一视同仁，为班内的所有学生提供均等的学习机会。然而，一周下来，实际情况与这种理想相差甚远。她发现自己在上课时总会不自觉地给予班干部和成绩好的学生更多的积极强化与鼓励，鼓励他们积极参与课堂讨论以及回答问题，对待其他学生并非如此，对他们关注较少。 通过与其他老师的交流发现，大家都有这种情况，大家通常会对班内的前几名的优秀生最为关注，给予最多的鼓励，而对班内表现平平的学生甚至连名字都记不起来，半数的学生所得到的关注与帮助较少。 问题：
材料： 济南市某中学为了预防学生早恋，制定了“关于严禁男女生非正常交往的处罚规定”，规定中要求，若学生出现“同乘一辆自行车或电瓶车非姐弟兄妹关系”“男女成双入对、经常一起出入超过两次”等7种情形时，学生将回家反省7天并签试读协议，若属再犯劝其退学。 问题：结合材料谈谈如何指导中学生正确处理异性交往。
以美国“六三三”学制为蓝本确立的（ ）一直延续到新中国成立之后。
简述教育的文化功能。
古代中国的教育学思想中主张“道法自然”的是（ ）
教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断自我认识和反思的能力是（ ）。
我国当前全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、（ ）。
阅读下面材料，回答问题。为了摆脱知识性德育、灌输式德育在实践中的尴尬困境，提高学校德育的时效性，众多专家、学者提出了生活德育的构想，即德育起源于人们的生活，而且也应当回归生活，并认为这是学校德育范式的一个根本转换。 [问题]请具体阐述回归生活的德育理念的特征。
基础教育课程改革所倡导的研究性学习、合作学习等教学方式，其主要理论依据是( )。
我国于1986年第一次将（ ）正式列入课程总计划。
在德育工作中要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。
在学校里有时我们会看到个别学生情绪持续低落，思维迟缓，对班级、学校的活动都提不起兴趣，这可能是( )的表现。
“真正有效的教育目的必须是内在于教育或通过教育过程去实现的目的”，并且教育无“过程之外”的目的。这一观点属于( )。
精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事，这是哪种气质类型的特点?（ ）