王老师进行了“单元教学设计对学生学习的影响”的实验研究，其中，“学生学习的变化”属于______。
材料： 陶行知当校长时，有一天看到一个学生用泥块砸自己班上的同学，当场喝止他，并令他放学时到校长室去。放学后，陶行知来到校长室，这个学生已经等在门口了。一见面，陶行知掏出一块糖给他，说：“这是奖给你的，因为你按时来到了这里，而我却迟到了。”学生惊异地接过糖，陶行知又掏出一块糖放到他手里，说：“我让你住手你就住手了，这说明你很尊重我，这块糖奖励给你对我的尊重。”那个同学更惊异了，陶行知又掏出第三块糖塞到他手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们欺负女生，你砸他们，说明你很有正义感。”那个同学感动极了，他流着泪后悔地说：“校长，我错了，我也不应该动手。”陶行知随即掏出第四块糖塞到他手里，说：“你已经认识到自己的错误了，我的糖也用完了，我们的谈话也结束吧!”问题：
去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度?（ ）
学习竞赛可以激发学生的学习动机，所以经常开展学习竞赛是有百利而无一害的。
我国当前教学改革的重心是( )。
德育过程的构成要素是（ ）。
简述人格发展阶段理论的教育意义。
( )是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。
阅读下面材料，回答问题。19世纪末，美国西部有个坏孩子，他把石头扔向邻居的窗户，把死兔装进桶：里放到学校的火炉里烧烤，弄得到处臭气熏天。9岁那年，他父亲娶了继母，父亲对继母说：“你要注意这孩子，他在我们这里最坏，让我防不胜防，头痛死了。”继母好奇地走进孩子，对孩子进行了全面了解后，对丈夫说：“你错了，亲爱的，他不是最坏的孩子，而是最聪明的孩子，只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了。”继母很欣赏这个孩子，在她的正确引导下，孩子很快走上了正路，后来成为美国著名的企业家和思想家，他就是戴尔?卡耐基。 [问题]你怎样理解“坏孩子”、“差学生”?你从这个故事中得到什么启发?
简述启发性教学原则的实施要求。
去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度?（ ）
下列不属于布鲁巴奇提出的教师反思方法的是( )。
下面属于情绪而不属于情感的是（ ）
皮亚杰所划分的认知发展阶段中，11～15岁属于（ ）。
相声表演艺术中的“说学逗唱”属于______。
感觉记忆的保持时间很短，一般保持在( )以内。
学校教育是科学知识再生产的最重要途径。
根据学习动机的社会意义。可以把学习动机分为（ ）
材料： 最近，扬州一所学校在网上公开该校选修课程科目，掼蛋、24点等纸牌游戏位列其中，此举引来不少争议。该校分管副校长对媒体说，将“掼蛋”作为选修课程是为了培养学生的团体合作意识和与人相处能力，教学过程中也会科学控制，不会给学生造成不良影响。 问题：从课程开发的角度分析材料中“掼蛋”课程的意义。
根据埃里克森的人格发展阶段论，进入小学阶段的儿童的主要发展任务是（ ）