关于第一学段识字与写字，新课标提出（ ）。①识字写字是阅读和写作的基础②1—2年级要多认少写③引导学生掌握基本的书写技能④初步感受汉字的形体美
要打开一个锁住的柜子，可以从一串钥匙中逐个尝试，最终会找到一个正确的钥匙。这种解决问题的策略叫( )。
简述学习动机与学习效率之间的关系。
小学生可以借助网络的“私密空间”和（ ）的特征，倾诉自己心中的矛盾和困惑，得到更多朋友的帮助，释放因学习等带来的压力。
讲完“体积的大小”后，张老师要求学生回家量一量日常用品的体积，这种教学方法是( )。
原型定向阶段相当于加里培林的（ ）。
气质是先天的，性格是后天的。
班主任工作的中心环节是( )。
教师扮演“家长代理人”的角色可能出现的不当表现是（ ）。
从课程的( )来划分，课程可分为分科课程、综合课程与活动课程。
一般情况下，曾被强化过的行为更容易激发学生的学习动机。
请认真阅读下列材料，并按要求作答。(1)指出本课的教学重难点。(2)如果指导高年级小学生学习，试拟定教学目标。(3)依据拟定的教学目标，设计本课的教学环节并说明理由。_______
世界上种类最多，数量最多的动物是（ ）
李老师在学生晓敏的评价表上这样写道“该生在校尊敬师长，团结同学，乐于助人，学习成绩优异”。他所采用的评价方法是______。
认为教师是太阳底下最崇高、最优越职业的教育家是（ ）。
我国唐代的“六学二馆”主要体现了古代社会教育的( )。
“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象是指( )。
教学无论效果怎样，都具有教育性。
发挥教育合力必须注意三种教育形态的有机结合，这三种教育形态是( )。 ①家庭教育 ②学校教育 ③社会教育 ④自我教育
简述小学生形成良好学习习惯的策略。