终身教育理论体系最终形成是以联合国教科文组织的（ ）为标志的。
简述班集体的基本特征。
教育的直接目的是促进人的身心发展。
学生将茄子、白菜、青菜等归纳为“蔬菜”。这样的学习属于( )。
联合国教科文组织在《学会生存》中主张建设学习化社会，其建设学习化社会的关键在于（ ）。
目前我国小学普遍采用的主要教学组织形式是( )。
学生操行评定的一般步骤是( )。
教学是一种特殊的交往活动。
功能固着是影响问题解决的因素之一。
“在教学中教师要引导学生直接感知事物、模型或通过形象语言描绘教学对象，使学生获得丰富的感性认识”，描述的是哪一种教学原则?( )
如何理解学习的概念?
简述制约课程开发的因素。
班级目标管理是由（ ）提出的。
班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫做( )。
综合实践活动课程的基本理念是什么?
对人的身心发展起主导作用的是( )。
阅读下列材料，回答问题。
缪佳，10岁男孩，小学三年级，学习成绩差，人际关系恶劣，总是以强者形象出现，经常欺负周围的同学。该生从小跟爷爷在老家生活，很少见到父母，对父母缺少依恋，爷爷对他宠爱，千方百计地满足他，使他渐渐形成任性的性格。其父亲怕他吃亏，叫他回击欺负他的人，从而逐渐变成一个欺负别人的人。该生以自我为中心，不接受别人的意见，没有认识到上学的目的和要求。
问题：试用心理辅导的理论对缪佳进行咨询和辅导。
基础课程改革中将语文、数学等传统优势科目所占的比例进行了适当的下调，而把下调后积累下来的课时分配给了综合实践活动和地方与校本课程，这体现了课程结构的( )。
以儿童的兴趣或需要为基础，鼓励学生动手“做”，手脑并用，脱离书本而亲身体验生活的现实，以获得直接经验。这反映的是（ ）。
简述小学教学的任务。