材料分析题材料：三岁半的蒙蒙，很喜欢和小伙伴一起玩耍，可是奶奶却说：“你还小，出去玩会，被别的孩子欺负的，就在家玩多好。”有时邻居家的小朋友想到家里来找蒙蒙玩，大人常嫌添乱，而替蒙蒙婉言谢绝，于是蒙蒙就只能在家独自玩耍....问题：试运用同伴对幼儿发展的作用的相关知识，对蒙蒙家长的做法进行评析。
材料分析题阅读下面材料，回答问题。姚诸悦、唐佳琪、丁星三人自主结成合作小组，姚诸悦为组长。通过商量
材料分析题孙老师对刚接任的一个班级进行摸底测验，满分100分的试卷，有个学生的数学只考了10分
材料分析题材料： 习近平总书记在2015年春节团拜会上的讲话中明确提出有关家庭教育的重要内容
材料分析题材料： 一位语文教师在给学生上《师说》一课，当介绍到作者是“唐宋八大家”之一时，，学生问
材料分析题材料： 美国心理学家罗森塔尔考查某校，随意从每班抽3名学生共18人写在一张表格上，交给校长
材料分析题 材料：
初中生小辉热爱篮球，他不但花大量时间打篮球和关注篮球消息，而且沉迷于与篮球有关的电子游戏。这导致他学习成绩下滑，且很少参与学校组织的集体活动。但小辉经常带领班上几个男生一起打篮球、玩电子游戏，有时他们连作业都不能按时完成。对此，张老师经常批评教育他们，可收效甚微。对此，张老师感到十分焦虑。
新学期伊始，学校组织篮球联赛，张老师找到了解决问题的办法，他没有像过去那样让体育委员组织球队，而是打算让班级同学选举的队长来组织球队。小辉和他的球友都积极报名参加球队，小辉还主动向张老师表达了自己想带领球队为班级争光的想法。张老师表示支持，并将自己的一票投给了小辉。统计票数后，小辉成了球队的队长。在张老师和体育老师的指导下，小辉和队友刻苦训练、努力比赛，同时张老师组织啦啦队，并鼓励全班同学为篮球队加油呐喊。小辉在同学们的鼓励下带伤坚持比赛，并为班级赢得了冠军奖杯。从那以后，不仅班级更加团结，小辉也好像换了一个人，开始主动认真地学习，也能够有节制地玩游戏和打篮球，学习成绩逐步上升，和同学相处逐渐融洽。父母和张老师对小辉的变化感到十分欣慰。
问题：
材料中的张老师贯彻了哪些德育原则?请结合材料加以分析。
材料分析题材料： 新学期，刘老师班里转来了一位新学生——小桐。小桐虽然是新来的，却让刘老师很是费心。小桐经常上课迟到，自习课上又不安心学习，多次跑出教室，科任教师和其他学生纷纷向刘老师反映，希望刘老师严肃批评他。 刘老师了解到小桐以前挨批评是“家常便饭”，似乎“习以为常”了，再严厉的指责对他好像都没什么作用。因此，刘老师没有正面批评、指责小桐，而是采取了“旁敲侧击”的方法去教育、影响、鼓励他。 一次，刘老师因其他公务上课迟到两分钟，走进教室，便主动向学生检讨，较详细而深刻地分析此事的严重性。刘老师感叹道，如果所有老师都迟到几分钟，那么要浪费全校同学多少时光啊!并向学生保证以后决不再出现类似现象，也请大家每天准时上下课。刘老师还和学生一起设置了班级守时表，和大家互相监督。同学们纷纷响应刘老师的建议，表示要说到做到。小桐受到这件事的影响，果然不再迟到或早退了。一天放学后，小桐来到刘老师办公室，主动承认了以前的错误，并表示以后一定准时到校。言传身教的效果在他身上体现了出来。 问题：
材料分析题材料： 课上马老师给大家讲“波意耳定律”。他说具有恒定质量和温度的气体，其压力与体积成反比
材料分析题 阅读下面材料，回答问题。
新学期开始不久，我发现班上出现了这么一个现象：当孩子们需要移动小椅子进行活动的时候，总是习惯用一只手拎住椅背拖行，或是把椅背夹在腋下，像拄着拐杖一样一摇一晃地行走。每当这个时候，教室里总是充斥着一种椅子在地板上敲打、摩擦的声音，很是刺耳，也不安全。这学期来了9个新生，起先是一两个新生这样拖椅子，接着班上一大半的孩子都有这种行为。我不得不为这件事情动一些脑筋。
问题：请结合生活常规的培养，谈谈你的想法。
材料分析题阅读下面材料，回答问题。小亮3岁半，在幼儿园里，他很喜欢搭积木，每当有人问谁搭得漂亮时
材料分析题材料： 一位中学历史老师在某一节历史课上要讲与造纸术相关的历史，以下是一段课堂记录。 教师：“同学们，你们知道纸的用途吗?生活中都有哪些种类的纸呢?”从而引出纸。 学生A：“纸可以写字，比如我写毛笔字就会用到宣纸。” 学生B：“纸还可以擦拭东西，我昨天和妈妈去超市买了好大一包卫生纸。” 学生C：…… 教师：“除了这些纸，大家知道在古代没有纸的时候人们是用什么代替纸的吗?”拿出事先准备好的竹片、绢、帛等，展示给学生。 接下来，教师让学生用毛笔分别在竹片、绢、帛上写字，引出诗句“留取丹心照汗青”，让学生理解古人书写的不易。 最后，教师播放幻灯片、视频，描述造纸术的产生，给学生讲解造纸的流程，展示造纸术的传播，并让学生自己动手试验“造纸术”。 问题：
材料分析题材料： 小明是初二的学生，半年前父母应小明的要求，给他换了新电脑。刚开始的时候，小明能够按照老师的要求，在网上查询一些学习资料，并因此使成绩得到了提升。小明偶尔在学习之余也会打打游戏，与同学聊聊天。 但最近，妈妈发现小明有点不对劲，每天上网时间越来越长，甚至凌晨才睡觉，导致早晨无法起床，有几次差点上学迟到，学习成绩也直线下滑。妈妈决心搞清楚小明到底在网上做什么。一天晚上快12点了，小明还没有休息，妈妈走进他的房间，结果令她很意外，小明根本没有学习，而是在打游戏。妈妈气坏了，质问他这么做多长时间了，小明吞吞吐吐说有两个月了，有的时候还到网吧去玩，现在一天不打游戏就难受极了。自己有时候也想不玩了，但就是控制不住。妈妈和小明的班主任李老师交流了小明的情况。李老师帮助小明妈妈分析了小明这种沉迷于网络游戏行为的原因，认为这与初中生好奇心强、好胜心强，小明自控能力较差等心理因素密切相关。 问题：
材料分析题 阅读下面材料，回答问题。
春天悄然而至，为让幼儿感受春天赋予我们生活的诗情画意，我(老师)教幼儿学习诗歌《春天的颜色》。在第一次语言活动中，为了激起幼儿的学习兴趣，让幼儿理解诗歌大意，我特别画了几幅有关春天美景的图画。但无论我怎么解释，孩子就是记不住诗句，也不明白春天怎么会有颜色。
带着孩子们的疑惑，我组织了一次外出寻找春天的活动。我们来到了公园，让孩子们置身美丽的大自然中。在这里，孩子们发现了嫩绿的小草，粉红的桃花，淡紫的丁香，淡黄的迎春花。在这一情景中，孩子们理解了“春天的颜色”这一抽象的语言和它丰富的内涵。
第二次语言活动，我抛开原来的歌词，让幼儿自己创编《春天的颜色》，看过了姹紫嫣红的春天美景，孩子们的语言生动、形象起来。他们共同创编了如下诗句：
“春天是什么颜色的?迎春花吹着小喇叭告诉我们：春天是黄色的。”
“桃花穿着粉红色的新衣，笑眯眯地告诉我们：春天是粉红色的。”
“梨树开满了雪白的花朵，得意地告诉我们：春天是白色的。”
“丁香花散发着清香，高兴地说：春天是紫色的。”
“小草伸直了腰，柳树摇着新芽一起告诉我们：春天是绿色的。”
“春天是什么颜色的?小朋友们穿着五颜六色的衣服，告诉我们：啊!春天是五彩缤纷的。”
问题：请具体说明该老师如何体现教育的活动性和活动的多样性原则?
材料分析题阅读下面材料，回答问题。幼儿园小朋友午睡起来的时候，航航把两件毛衣拿在手里，身上就穿件外套
材料分析题材料： 某班的57名中学生参与了一个中学生心理状况调查，调查结果显示
材料分析题小磊在小学五年级的期末考试中，语文成绩很不理想，在班级的排名是三十几名
材料分析题阅读下面材料，回答问题。 开学第一天，新任班主任杨老师走进初二(5)班教室
材料分析题 阅读下面材料，回答问题。
小明的爸爸妈妈总是担心小明和外面的伙伴一起玩耍会削弱自己家庭教育的作用，因此禁止小明与伙伴们进行交往。渐渐地，爸爸妈妈发现小明越来越沉默，不懂得怎么与人交往，有的时候还非常任性。
问题：请从同伴交往对学前儿童心理发展的影响的角度分析小明父母的做法。
材料分析题材料： 我是一名语文老师，今天上课要讲的内容很多。为了节约时间，上课铃一响，我就提醒学生认真听我讲课并做好笔记。在教学过程中，我发现有一个语文成绩还不错的学生趴在桌上睡觉。为了不影响上课的进度，我装作没看见他，继续讲课。随后，我发下一份随堂小练习，要求学生们在8分钟内完成。有几个学生3分钟左右就完成了，他们开始找周围的同学讲话，我批评了几句，他们有所收敛，但没过多久又开始了。这时，我打算提前结束小练习，但有几个学生举手说：“老师，我们还没做完，再给我们几分钟时间吧。”为了照顾到每个人，我让做完练习的学生保持安静，但很快他们又开始说话了。我非常生气，大声地命令语文成绩不太好又正在说话的一个学生站起来。他也非常生气地冲着我大吼：“凭什么就让我一个人站起来?他们也在说话啊。况且，还有人睡觉，你怎么不管呢!”我顿时火冒三丈，严厉呵斥道：“你自己学习不好，还好意思说别人，住嘴!”没想到，我话音刚落，他居然摔门而出。 问题：