问答题王老师是一名新入职的高中数学教师，刚刚上了一周多课，就发现班上学生对她的课不感兴趣，有些学生上课“开小差”，有些学生一脸困意。她原以为是这些学生对学习不积极，经深入了解，发现她讲的知识很多学生都已经在课下学习中掌握了，所以对自己目前讲的教学内容感到太容易，觉得无聊。于是王老师大幅提升了课堂教学内容和家庭作业的程度，以为这可以引起学生的兴趣。后果这回学生们却反映上课听不懂，作业不会做。王老师苦思冥想
问答题某大班几个小朋友在讨论有关动物的问题。老师问：“你们刚才说了很多动物，我想问问，到底什么是动物?”丁丁说：“我们刚才说的大象、猴子、孔雀、斑马都是动物！”鹏鹏说：“动物有的有腿，有的有翅膀，有的会跑，有的会飞，有的会在水里游……”蓝蓝马上接着说：“有的吃草，有的吃米，有的喜欢吃肉……”睿睿说：“我觉得会自己动的，会吃东西的，都是动物。”问题：请分析上述儿童概念发展的水平。
问答题《古建筑的保护》（1）中国古建筑采用什么结构方式?在群体组合与布局上的特点是什么?（2）如指导高年段小学生学习，就拟定教学目标。（3）依据拟定的教学目标设计。“古建筑的审美感知与保护”内容的教学活动，并说明理由。
问答题论述幼儿园教育应“渗透于幼儿园一日生活的各项活动之中的理由。并举例说明。
问答题简述加里培林的心智技能阶段理论。
问答题情绪与认知是互不影响的心理过程
问答题简述皮亚杰认知发展阶段论
问答题大班的江老师出差两天，回来以后，孩子们都过来告亮亮的状，说亮亮总是搞破坏。亮亮说我不是在搞破坏，我是孙悟空，我在打妖怪。晶晶说，我不是妖怪，我是唐僧，其他孩子也说我不是妖怪，我是玉皇大帝。还有的说我也是孙悟空，我要扮演孙悟空。孩子七嘴八舌，早就忘记了告状这件事。都在讨论自己要扮演什么。问题:请设计谈话活动，从孙悟空的行为目的和意义开始，将幼儿的破坏性扮演行为引导成为表演性游戏行为。要求写出名字、目
教学设计题请认真阅读下列材料，并按要求作答。双手前掷实心球动作方法：面对投掷方向，两脚前后开立，两臂屈肘，两手持球于头后；上体稍后仰，重心落在后腿上，然后两腿用力蹬地、收腹、甩臂，用全身力量将球从头后向前上方掷出。请根据上述材料完成下列任务：
材料分析题材料： 小汪在家上网课的效果不理想。小汪形容上网课是看无聊直播，根本提不起兴趣，抱怨老师讲课的节奏太快，听不懂也跟不上，课堂提问回答不上来，被老师指责不认真听讲，课后作业不会写，被父母骂又懒又笨。上网课期间，小汪整个人精神状态不佳，完全学不进去。久而久之，小汪对学习丧失了信心和动力，认为自己就不是块学习的料，每天只“打卡”，根本不听课，对成绩也越来越无所谓。 问题：
单选题幼儿通过塑造角色表现文艺作品内容的游戏是（ ）
单选题在科学活动《奇妙的气味》中，教师准备了分别装有水、食醋、酱油等液体的瓶子，请幼儿看一看，闻一闻
单选题妈妈带3岁的岳岳在外度假
单选题某学校开发了一门介绍当地风俗产物与人物的课程，课程属于（ ）
单选题保护幼儿听觉器官的正确做法是（ ）
简答题教师应当如何对待不同气质的幼儿？请举例说明
辨析题（判断分析）问题解决不受情绪影响
辨析题（判断分析）根据皮亚杰的理论,在良好的外界环境作用下,学生的认知发展可以从 前运算阶段直接跨越至形式运算阶
辨析题（判断分析）教学是实现教育目的的基本途径
辨析题（判断分析）遗传在人的发展中起决定作用