在教育实验研究中，教育实验结果的可靠性和稳定性指的是（ ）
材料一：四年级写作课“观察”的教学内容近来，你留心观察了什么事物?怎么观察的?有什么新的发现?在观察的过程中发生过什么有趣的事情?仔细回忆一下．把你最想告诉别人的内容写下来。题目自己拟定。如果你在进行连续观察时，坚持写观察日记，就可以选几则自己觉得满意的日记，认真地进行修改加工，使其成为一篇习作，题目可以用《观察日记X则》，要注意日记的格式。材料二：某小学生的习作今天早上，阳光明媚。微风徐徐，我感觉好极了!我心里想，我不知道种的花生长得怎么样了，我该去看看了。我来到花盆旁，看见花生苗又长高了一节。花生苗长得很茂盛，花生苗的叶子像一片片圆圆的小扇子。叶子下面还藏着许多金黄色的小花，像害羞的小姑娘。叶子上有一只蜗牛，正津津有味地吸着露水。花瓣上还有几只小蜜蜂嗡嗡地飞，正忙着采花蜜呢!小蜜蜂真勤劳啊!小蜗牛却很懒，不爱劳动，我要向小蜜蜂学习，当个勤劳的孩子。我家种的花生真有趣啊!请根据上述材料完成下列任务：
材料： 学生小王总是在快要考试时才会花很多时间看书，平时几乎从不花时间复习老师的课堂教学内容。在复习时，小王常常是课本上有什么内容就看什么内容，什么内容在前就先看什么内容，什么内容在后就后看什么内容。他的学习成绩一直不理想。 问题：根据学习策略和方法的内容对案例进行分析，并提出帮助小王提升学习成绩的建议。
活动课程和课外活动是两个内涵相同的概念。
后现代主义课程论的主要代表人物是( )。
阅读材料，回答问题：《豌豆荚里的豌豆》课堂教学片段：师：刚才我们同学都说到这两种果实里的种子不一样，如果我们要把黑板上的小问号去掉，该怎么办?生：解剖，剥开……师：要剥开我们得注意，这些果实里头的种子宝宝呀都是一个一个小生命，我们要怎么剥才不会伤害到它们?生：我觉得应该从柄开始。生：动作要轻轻的。师：我也建议大家，可以先把豌豆荚的柄拉下来，这条丝先把它拉下来，再剥开。这时候我们可能会更容易，而且这时候不要让种子宝宝满地洒，老师给你准备的这张纸巾可以摊开，在这张纸巾上把它剥开。但是油菜荚更加细嫩，你们要特别小心，我建议大家可以从尾部开始，大家可以看看，这尾部是没有种子的。学生以4人小组为单位，把豌豆荚和油菜荚小心剥开：教师巡视指导。(如果拉不开，可以从这边上小心地剥开，尽量不要伤害到里面的种子宝宝。老师给你的仅仅是建议，不一定要完全按照老师的方法去做；我想你们自己动脑子肯定能够找到更好的办法。)剥开后学生不断发出惊叹!对他们来说是第一次看到两种果实里的种子宝宝。师：谁找到了两类种子的相同点和不同点?你来告诉大家。 [问题]试结合上面的教学案例说说教师在小组合作学习中应如何恰当地发挥指导作用?
简述课堂气氛的三种类型。
致力于发展学生道德判断能力的德育模式是（ ）。
错觉产生的都是消极作用。
“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属于四书范围的\是（ ）。
《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”所阐明的教学原则是( )。
谈谈你对主题班会的认识。
昆特女士教八年级的英语课。一天，刚上课时她就很兴奋地宣布：“我想告诉你们，咱们班出了一个诗人。弗兰克写了一首很美的诗，我想读给大家听听。”接着，昆特女士朗读了那首诗，它的确很美。然而，昆特女士注意到弗兰克的脸红了，并且看上去非常不安。班上有些同学在窃窃私语。后来，昆特女士问弗兰克是否愿意再写一首诗去参加全市的诗歌比赛，他说再也不写了，因为他真的觉得自己在这方面并不擅长，并且也没有时间写。(1)你认为弗兰克为什么会有上述反应?(2)为了鼓励弗兰克，昆特女士应该怎么做?
上好课的先决条件是( )。
教学工作的基础是教学工作实施的（ ）环节。
功能固着是影响问题解决的因素之一。
人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题，从给予的信息中产生逻辑的结论是( )。
在教育科学研究的三个基本要素中，形成( )是教育研究的核心问题。
下列关于操作整合的特点的描述，不正确的是______
学校开展心理健康教育的途径有哪些？