现实中传递着大量的数学信息，如反映人民生活水平的“恩格尔系数”、预测天气情况的“降雨概率”、表示空气污染程度的“空气指数”、表示儿童智能状况的“智商”等，这表明数学术语日趋（ ）
简述我国小学管理的基本方法。
关于“教材”的理解，下列表述准确的是( )。
根据韦纳的成败归因理论，以下哪类成败的责任归因属于稳定的内在的不可控归因?（ ）
学生害怕在社会公共场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头、不敢正视对方的眼睛。这种心理症状是一种( )。
以美国教育家杜威为代表的现代教育派倡导的“三中心”是( )。
现有一个目标(目的)，它与当前的状态之间存在着差别，人们认识到这个差别，就要想出某种办法采取活动(手段)来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是( )。
完形一顿悟说是德国的格式塔学派提出的一种学习理论，以下不属于格式塔学派的主要代表人物的是( )。
一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度，称为测验的可靠度，又可称为测验的（ ）。
新一轮基础教育课程改革的理论基础包括（ ）。
率先正式使用“班级”一词的是著名教育家( )。
材料：
我就英语cock＆clock这篇材料进行了认真的备课，对上好这节课充满了信心。当我给学生板书单词“cock(公鸡)”时，一件意想不到的事情发生了。班上一个男孩子突然站了起来,恶作剧式地怪声怪气地向我问道：“老师，有没有母鸡啊?”全班同学立刻哄然大笑，当时我窘迫极了，作为一个新教师，我从未遇到这种情况，真想找个地缝钻进去。生气归生气，但我并未表现出来，经过短暂思考，我有了主意。我沉静地看着这个学生，继续对全班同学清晰地说：“同学们，在英语中，有cock(公鸡)，同样也有hen(母鸡)、chicken(小鸡)。”说着，我将母鸡、小鸡的单词板书下来。这种做法，让同学们感到非常意外，但他们很安静。我接着说道：“这位提问的同学能发现问题，并敢于提出来，我要表扬你，但同时还要批评你，一是发言不举手，二是说话怪声怪气。同学们，你们知道说话的语气对表达词义的作用吗?”我又给同学们举出了几个因语气不同可能会表达不同词义的实例。接下来的讲课非常顺利，同学们全神贯注地听讲，就连那个顽皮的男孩子也安静地坐着，不好意思地看着我，仿佛是在向我道歉。
问题：材料中的“我”贯彻了哪些教学原则，试加以分析。
材料： 某试点高中想全面改革现有学业评价体系，过去百分制的分数将退出历史舞台，学生的成绩单上取而代之的将是A、B、C、D等12档等级。 与过去的百分制不同，实行等级制后，学生成绩单上的成绩只是为了反映成长，而不是位置。新方案允许学生在部分课程上自由选择等级制或通过制，选择通过制的课程成绩将不计入学分绩点。这样，学生就可以根据各自兴趣爱好，自主选择难度大、有挑战性的课程，不必因为担心学分绩点掉下来而不敢选。 问题：请结合材料说明新课程改革的评价体系。
教师形成专业成长意识，获得专业成长的最佳途径是（ ）。
下列说法不正确的是( )。
在同化性迁移中，决定迁移的关键成分是在最初的学校中建立起来的。
简述班级授课制的优点与不足。
组织教学的意义是( )。
苏老师发现小郭在碰到问题时总是会用充足的时间考虑问题的答案，然后选择一个满足多种条件的最佳方案。小郭的认知风格最可能是( )。
学校教育主导作用的发挥是无条件的。