奠定了班级授课制理论基础的《大教学论》的作者是( )。
素质教育的时代特征是（ ）
我国小学阶段，德育内容主要体现在（ ）中。
概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。概念的内涵增加的同时。也就是本质的条款更多，它的外延就（ ）了。
认知发展与教学的关系表现在哪些方面?
班杜拉认为反应结果的功能不包括（ ）。
如果学生被黄蜂蜇伤，伤口无刺，教师应首先向伤口涂抹( )。
新课程改革中提出的课程“三维目标”是（ ）。
儿童通过感觉和动作与客观环境相互作用，是认知发展的（ ）。
简述小学德育过程的基本规律。
“视而不见，听而不闻”的现象，典型地表现了注意的（ ）。
以持久性的心境低落为特征的神经症称为（ ）。
（ ）是综合实践活动的重要特征之一。
对学生进行学习方法指导，最终是要让学生（ ）。
材料：学生A：中学学好英语语法对以后学习英语帮助很大。 学生B：平面几何学得好，以后学习立体几何就简单了，知识之间有很大联系。 学生A：不光知识是这样，弹琴也是，会弹电子琴，学钢琴也快。 学生B：可有时候也不一样，会骑自行车反而影响骑三轮车。 学生A：有意思，学习很奇妙。问题：
要求教育工作者必须贯彻因材施教原则的个体身心发展规律是( )。
直接决定教育性质的是______。
教学永远具有教育性。
反复阅读结合尝试背诵的效果优于单纯的重复阅读。
“我们的儿童是我们国家未来的公民，也是世界的公民，他们将创造历史。”这句话体现了对教育目的所持的观点是( )。