奠定了班级组织的理论基础的《大教学论》的作者是（ ）。
我担任六年级的语文教学工作，小刚是我的学生。上课的时候小刚总是听一会儿，就不自觉地东瞧瞧、西看看，桌面上有什么东西都想玩，一支铅笔、一块橡皮都能让他玩上半节课的时间，每堂语文课，我都要提醒他几次。自然，他没少挨批评，家长方面也很重视，可是，他还是老样子。一堂课上要溜几回神，等到老师提醒转过神来开始听课时。由于没听到前面的知识导致后面的学习跟不上，所以又去玩手边的东西，考试成绩自然不好，老师和家长都很着急。他自己也知道上课应认真听讲，想改掉这个坏毛病，可一上课就又不自觉地神游起来。 问题：结合上述材料，谈谈教师应如何吸引小学生听课。
心理健康教育的基本任务是什么?
在归因理论中，身心状况属于______的因素。
马克思说：“搬运工和哲学家之间的原始差别要比家犬和猎犬之间小得多，他们之间的鸿沟是分工造成的。”这一论断表明( )。
瞬时记忆又被称为（ ）。
艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘的进程是( )。
儿童身心发展具有明显的差异性，这特点决定了教育工作要()。
教育目的是教育工作的核心问题，是教育的结果和评判标准的出发点和归宿。
四年级(2)班的张军同学上次期中考试数学考了32分，这次期末考试数学考了57分，虽然这次的数学成绩没有及格，但数学老师表扬了张军。这说明数学老师重视的学生评价方式是( )。
教育活动中最直接的教育者是( )
夸美纽斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学。”乌申斯基进一步指出：“一般说来，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。”这些观点实际指出了在教学中要遵循( )。
课程的特点在于动手做，在于手脑并用，以获得直接经验，这种课程类型体现了______的理论。
老师问小明：“为什么偷东西是不对的?”他回答：“抓住了会挨打。”据此可以判断小明的道德认知发展处于( )。
人的身心发展有一定的（ ）、年龄阶段性和不均衡性。
简述新时期德育发展的新内容。
多血质的人其高级神经活动类型的基本特征是( )。
请认真阅读下列材料，并按要求作答。
在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法，这是违背了人的身心发展的（ ）。
“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系”属于（ ）。