为了提高教学效果，教师必须在课堂上要求学生一直保持随意注意。
学校教育对人的发展起决定性作用。
在教育心理学领域中，研究最多、研究时间也最长的部分是（ ）。
材料： 一天中午，初二年级的一批孩子正在操场上打篮球，战况“激烈”。学生Z和学生C从人群中冲了出来，两人拳脚相加，气势凶猛，我见这阵势，就停在十几米外的地方用冷眼瞅着他俩。大概Z同学也看到了我的神态，就慢慢地停止了他愤怒的“咆哮”。待他俩过来，我默默地看着他俩刚才的动作，直到他们都低下了头，于是我开始说话：“瞧你俩刚才的样子，好像恨不得把对方吃了!要不要我在全校同学面前安排一次表演赛呀?”两位同学把头埋得更低了，红着脸说“不要”。我看火候已到，就问他们：“打球时发生碰撞、发生吃亏便宜的事是很正常的，不至于大打出手，有失球星风度，更在同学们面前丢尽面子!我现在不追究谁对谁错，只想问一句，这件事是你们自己处理呢，还是我来处理?’’他们互相看了看，说：“自己处理。”于是我让他们商量处理的办法，商量好了再向我汇报。五分钟后，他俩握手言归于好。整个事情的处理用了不到20分钟的时间。 问题：请你评价一下这位老师处理这场冲突事件的方法。
简述学生心理发展的四个基本特征。
学生为了博得老师的好评而好好学习，这种学习动机属于( )。
《学记》中提出课内和课外要相结合，且课外要有丰富多彩的生活。下列说法与这一观点相同的是( )。
以下属于元认知计划策略的是（ ）。
一般来说，新手老师在班级秩序管理方面，大多偏向（ ）管理。
张老师常常在课堂开始时向学生讲述自己亲历过的或听说的事，使学生能感同身受，随后再通过这些事情对学生进行教育，让学生发表看法。这属于( )。
在学习过程中，学习者为提高学习效果，尽可能地让多种感官参与学习。这种学习策略属于（ ）
中国古代的儒家经典“四书”是指《大学》《中庸》《孟子》和( )。
教师是教育工作的组织者和领导者，在教育过程中起（ ）。
活动课程和课外活动是两个内涵相同的概念。
在教育工作中，“不陵节而施”依据的是个体身心发展的( )规律。
一次测试后，教师发现一年级学生在加减法运算中常出现进位数加错、看错数字等错误，之后教师根据学生的错误进行补救与指导。这种测试属于（ ）。
世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著是( )。
情感陶冶法包括人格感化、座右铭、自我实践体验、环境陶冶和艺术陶冶等。
在对学生教育过程中，教师一个鼓励的眼神或者信任的手势，都会让学生倍感温暖、增加勇气、发奋努力，从而达到教师对自己期待的目标，这属于( )。
下列哪种反应是对挫折的积极应对?( )