小学开展经典诵读活动时，对传统文化要取其精华，去其糟粕。这说明教育对文化具有( )。
曾经被一条大狗咬过的人，看见非常小的狗也可能产生恐惧，这是（ ）。
注意的广度是指（ ）
我国第一本《教育心理学》教科书的编写者是（ ）。
教育史上提出“有教无类”口号的教育家是（ ）。
简述当代教育理论与教育实践的关系。
( )是指国家对教育应培养什么样人才的总要求。
简述影响中学生品德发展的因素。_____
材料： 某学校语文老师徐老师，在家长微信群里布置了需要家长配合完成的暑假作业。学生小冉的爸爸对此质疑，说：“我们家长工作那么忙，哪有时间给他完成那些可有可无的作业!”徐老师回复：“老师布置的作业肯定都是有利于学生成长与发展的，怎么能说是可有可无呢?跟你这样的家长简直没法沟通!”于是双方在群里争执，最后，小冉的爸爸被徐老师移出微信群。 问题：
（ ）曾在1939年将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。
小涛不再单纯地服从权威，也不机械地遵守规则，要求平等。他开始按照内在标准进行道德判断，认为道德是可以修改的。根据皮亚杰的理论，小涛的道德发展处于( )。
进行体态表达技能的训练基础是（ ）。
小学生对长方形的认识有助于其对长方体的理解，这种学习迁移属于( )。
人类最早的教学手段是（ ）。
材料一：“有趣的食物联系”[义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学科学六年级下册第30、31页] 材料二：“拥有好心情”[义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学品德与社会五年级下册第8一13页] 材料三：“解简易方程”[义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学数学五年级上册第53—61页] 请在上述材料中任选其一，就课堂教学目标及某一教学环节(譬如课堂导入、讲授新知等)进行教学设计。
欣赏“每一个”学生——刺丛中也有花花园里，同学们都纷纷说了自己喜欢的花。这时会校闻名的“调皮大王”李刚发话了：“老师，我最喜欢的是仙人掌，它虽然全身长满了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺丛中还能开出美丽的花儿呢!”他的话立即遭到同学们的反驳。“你们就看到它的刺了!你仔细看看人家刺中也有花，也值得我们去喜欢呀!”平时从不受欢迎的调皮大王，见同学们都不赞同他，便据理力争。“刺中有花!刺中有花!”调皮大王的话如一股电流触动了我的神经，赏花与育人不也同样吗?我激动地走到李刚身边，搂着他的肩对同学们说：“李刚说得对。仙人掌声虽然浑身是刺，但是他刺中也有美丽的花，我们不能只看到它的刺，就看不到它的花啦；更不能因为它刺多就不喜欢它的花。我们对待同学也应像赏花一样。特剐是对缺点多一些的同学，更应该正确看待他身上的潜在的闪光点。‘花’有千万种，各有优缺点，你们说对不对!”说着我拍了拍李刚的肩，我的话赢得了一片掌声，李刚也不好意思低下了头。(1)读了《刺中有花》一文，你能否就“刺”与“花”进一步谈谈与之相关的教育观点?(2)您认为对个别学生的转化，应从哪能方面着手?
在小学教学教科书中，“统计与概率”这一内容按照由浅入深，由易到难的方式编排，使关键概念和基本原理得以重复出现，逐步扩展。这种教材编写的方式属于( )。
简述学习迁移的分类。
下列不属于按评价的取向角度而划分的学习评价的是（ ）。
“课程不应指向活动，而应直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标而服务的”，这种观点意味着课程即( )。