学生的说谎、偷窃和欺骗等属于（ ）。
教育要适应人身心发展的个别差异性，应做到( )。
教师期望效应说明( )。
某班在“每月一星”的活动中，将表现好，进步大的学生照片贴在“明星墙”上以示奖励。这样的方法是（ ）。
同学之间开始互相了解，在班主任的引导培养下，涌现出了一批积极分子，开始协助班主任开展各项工作。此时班集体处于发展的( )。
加涅的信息加工系统中的第二级是( )
教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（ ）。
难以充分照顾学生个别差异的教学组织形式是（ ）。
丁老师在T作中常以自己的想法代替学生的想法，以自己的思维方式推测学生的思维方式。丁老师的行为体现了哪种效应?( )
组织多数或全体学生参加的一种带有普及性质的活动是（ ）。
（ ）称“教师是人类灵魂的工程师”。
材料： 陶行知当校长时，有一天看到一个学生用泥块砸自己班上的同学，当场喝止他，并令他放学时到校长室去。放学后，陶行知来到校长室，这个学生已经等在门口了。一见面，陶行知掏出一块糖给他，说：“这是奖给你的，因为你按时来到了这里，而我却迟到了。”学生惊异地接过糖，陶行知又掏出一块糖放到他手里，说：“我让你住手你就住手了，这说明你很尊重我，这块糖奖励给你对我的尊重。”那个同学更惊异了，陶行知又掏出第三块糖塞到他手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们欺负女生，你砸他们，说明你很有正义感。”那个同学感动极了，他流着泪后悔地说：“校长，我错了，我也不应该动手。”陶行知随即掏出第四块糖塞到他手里，说：“你已经认识到自己的错误了，我的糖也用完了，我们的谈话也结束吧!”问题：
简述操作技能的培训要求。
被称为“课程评价之父”的教育家是______
教师的劳动价值主要体现在教育劳动的( )。
学生的思想品德是在（ ）中形成和表现出来的。
检验和考试应把握( )
素质教育的重点是培养学生的创新精神和( )。
在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的是（ ）
教案也称( )。