语文课学了与秋天有关的文章，可让各学习小组围绕秋天去画秋天、唱秋天、找秋天等与秋天有关的各种数据，观察与秋天相关的各种事物等，最后写成活动总结。这种合作学习方式是( )。
赵老师关心学生的一举一动，对学生的各种愿望都是有求必应，其做法违背了德育原则中的( )。
人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题，从给予的信息中产生逻辑的结论是( )。
“把一切知识教给一切人”是由下列哪位教育家提出的?( )。
教育心理学家______提出了教师成长公式：经验+反思=成长。
“学会关心”是下列哪个德育模式所强调的？( )
现代班级管理强调以（ ）为核心来建立管理机制。
怎样设计研究方案?
教育心理学的创始人桑代克认为，学习者只有提前具有某种需要，才能积极地接受知识。这体现的学习规律是______
材料： 一位教师教“因式分解”这一单元时，发现学生的基础知识差别较大，于是对8名成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。经过自学，他们完成了规定的习题作业，集体选编了几十道有代表性的习题。教师将习题有选择地按程度分别介绍给其他同学练习和讨论，进一步推动了全班的学习，使全班提前五课时完成了“因式分解”单元的教学任务。 问题：请用新课程改革的理论分析上述材料。
学习《教育心理学》的目的就是为取得教师资格证。
材料：王老师在晚自习时发现教室地面上纸屑很多，便让劳动委员打扫，自己就去另一个班上课去了。劳动委员见老师走后也停止了打扫，心想放学后就该值日生值日了。不料一会儿检查工作的校领导发现了班里的卫生极差，给予了班级以严厉的批评。王老师决定以“让一切劳动都爆起火花”作为班训，同时结合“扫屋风波”，以此为主题召开主题班会，为养成爱学习、讲文明、守纪律、爱劳动的良好班风奠定思想基础。第二天，王老师抓紧一切时间，找班干部谈话，分析得失、提高认识、统一思想。下午，班会如期举行。教室墙上贴上了火红的“班训”：“让一切劳动都爆起火花”。同学们强烈感受到了一种氛围，产生了强烈的共鸣。劳动委员和其他班委成员、同学们纷纷上台发言，他们个个神情严肃，认为以前没有形成良好的配合，自身存在一些问题等，纷纷表示不会让“扫屋风波”在班级中重演。同学们很快有了认同感，他们认识到自己属于这个集体，这个集体需要每个成员共同建设。大家一同制定了班级卫生责任制。劳动委员也打消了“引咎辞职”的念头，化内疚为动力，勤奋工作。此后，班级卫生评分一直保持在前几名的名次，各方面也都有起色。他们很快就获得了学校“先进班集体”的称号。问题：
影响自我效能感形成的最主要因素是( )。
制约人们受教育权利的首要因素是（ ）。
夸美纽斯在其代表作《大教学论》中提出( )教育思想，探讨“把一切事物教给一切人”。
遗传素质决定能力发展水平。
下列原则中既属于我国中学教育原则又属于德育原则的是( )
把对班级管理和对个别管理结合起来的班级管理方式是（ ）。
最近，王华为了通过下个月的出国考试而刻苦学习外语，这种学习动机是( )。
在德育过程中，人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，一般称为（ ）。