李老师是二班的班主任，每次他上课或在场时，学生一个个规规矩矩的；等他一走开，纪律明显涣散。李老师的领导方式很可能是( )
( )是有目的地安排学生生活，组织学生进行一定的实际活动与交往，以培养他们的良好品德的方法。
衡量和评价小学教育效果的根本依据和标准是（ ）。
“有意义学习”的概念是谁提出的？( )
材料： 小林进入初中以后发生了很大的变化。小学时她经常把“这是老师说的”挂在嘴边，现在她经常和同学们一起讨论书本以及老师的一些观点，觉得书本上和老师的很多观点不合理，经常以独立批判的态度对待老师和家长给出的建议，有时候会为了一个观点同老师争得面红耳赤。老师觉得小林有时候不能根据实际情况对所学原理恰当地加以运用，看待问题有点片面，对一些观点的怀疑和批判缺乏充足的证据。 问题：根据心理学原理分析小林思维变化的特点，提出促进小林思维发展的建议。
材料： 齐白石先生幼年家境贫寒，没有上学的机会，长大后做了木工，四十岁以后才开始自学绘画。他虚心求教，勤学苦练，终于在画坛上独树一帜，成为著名的国画大师。问题：
“让学校的每一面墙壁都开口说话”、“让学校的一草一木、一砖一石都发挥教育影响”。这体现的德育方法是（ ）。
关于教学策略的认识正确的是( )。
问题越难，越有利于激发学生的学习动机。
把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（ ）。
小学生在课堂上突然流鼻血，教师以下的处理方式不适当的是______。
心智技能不必通过外部言语表现出来。
材料： 初三学生小然由于父母工作变动，经常转校。这次转校后，教她的有一位博学多才、风趣幽默、风度翩翩的男老师。小然对老师产生了爱慕之情，心想遇见这么好的老师不好好学习会对不起老师的，她在这位老师所教的科目上就狠下功夫，但是成绩并不见涨。小然见到这位老师就紧张，但又总是想见这位老师，最终陷入了不能自拔的地步，荒废了学业。问题：
下列哪项不是布鲁巴奇等在1994年提出的反思方法?（ ）
根据课程的管理主体的不同，可将课程分为( )。
世界上种类最多，数量最多的动物是（ ）
分配学生座位时，最值得教师关心的是( )。
有人少年早慧，有人大器晚成，有人善于言辞，有人长于数理运算，上述现象表明，人的心理发展具有( )。
下列不属于小学生注意发展的特点的是( )。
美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病提出了目标游离评价模式，它主张在教育评价中应( )。